三年级上册语文教科书编排思路与内容解析 - 草稿

6月27日8时，李琦老师准时与大家见面，将为我们揭开统编三年级新教材的神秘面纱！

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新教材的 推广和使用，是我们小语人责无旁贷的义务。

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教好新教材要注意六个意识：1.国家意识：

2.目标意识：要加强语言文字的训练，但不能回到机械、繁琐的语言训练老路上去。

3.文体意识：不要过于强化训练，而淡化文体，不管什么教材基本按照记叙文的方法进行教学。

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4.读书意识：教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分。如《和大人一起读》、《快乐读书吧》。

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5.主体意识：倡导自主合作的学习方式。老师作为主导，要找到孩子行为的点在哪里。

6.科研意识：三科教材推广使用后，要以科研课题的形式加强对三科教材的跟踪研究。

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三年级学生起点分析——

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课程目标分析——

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到了三年级，由于学习容量大，学习难度增加，孩子容易拉开距离。孩子的隐性成长将发挥作用，这就要孩子基础打厚实。

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框架结构——

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每一单元

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语文要素之默读：

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语文要素之理解词语，会用才是被动变主动。

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单元内部结构——

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略读课文：呈现方式不同，具体要求也不同。更多提倡让学生自己读书，在读之前提出问题。

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“快乐读书吧”的要求——

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三位一体示意图：精读学方法，略读用方法，课外阅读以一带多，以文带文。

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编写思路及显著特点：

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李老师帮我们梳理、提炼、总结一二年级理解词语的方法——

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每一篇课文至少要考虑三方面的目标，再依课文而定侧重于什么。

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