统编小学语文五年级教科书 编排思路与教学建议

统编小学语文五年级教科书

编排思路与教学建议

——走进语文学习的百花深处

人民教育出版社  郑宇

一

困难与挑战

1. 文本教学的难度增加了

2. 教学梯度的重要性凸显了

3. 突破原有的教学定势

统编教科书《跳水》一课的编排

从原有的教学理念和思路中解放出来，领会统编教科书的编排意图。

4. 应对新的教学挑战

二

概览

五年级单元概览

五年级单元主题及要素

三

编排特点

（一） 选文的广度

1. 非连续文本

➣相对“连续文本”而言

➣片段，不连续成篇

2. 社会科学类的科普文

3. 古典小说

4. 篇幅较长的文言文

（二）选文的深度

➣情感更加细腻、丰富

➣情感更加宏阔

➣情感更加厚重

➣情感的表达更加含蓄

四上：从动作、语言、神态体会人物的心情。

四下：从动作、语言、神态体会人物的品质。

五下：从动作、语言、神态体会人物的内心。

➣文学化的表达

➣陌生化的表达

➣审美的独特性

四

选文编排的创新性

（一）从体会直接抒发的情感到体会寄托在人事景物中的情感

1. 借事物抒发情感

2. 细节和场景中蕴含情感

3. 寄托在人事景物中的情感

（二）从理解到理解基础上的提高速度

（三）从宽泛的感受、体会到初步的文学品鉴

1. 写景类作品

2. 叙事类作品

3. 情感类作品

➣语言品鉴能力的不断提升

➣风趣的语言

什么是风趣的语言？

三篇课文在体现语文要素上的侧重点是什么？

4. 文学语言

5. 高潮的修辞手法

（四）不断提升学生的思维能力和思维品质

1. 创造性复述和缩写同步发展 。

2. 了解人物的思维过程，加深对内容的理解。

3. 培养良好的思维品质。

（1）感受不同文本的表达方式和表达效果

（2）渗透对篇章的把握能力

（3）在诗词文阅读的基础上，进一步拓宽学生古典文学的视野

五

普通单元中的习作

（一）逐步树立篇的意识

从词句、段落的修改到篇章的修改

（二）更加关注自我情思的抒发

1. 对人、事、景、物的描绘从“眼”中的世界进入到“心”中的世界

2. 想象类习作中融入的个人想法

3. 介绍习作中的主观融入

4. 表达自己的感受和看法

（三）习作编排中的时代气息

1. 目标发展的梯度序列

➣表达

➣讨论

➣交际素养

2. 交际话题对现实生活的指导意义

3. 交际语境的日趋复杂

4. 充分发挥阅读、习作、快乐读书吧与口语交际的相互促进的作用

➣为什么要设置综合性

➣综合性学习要素提升序列

➣综合性学习单元

➣需要注意的问题

（1）什么时候用上课本上的阅读材料？

研究报告也让学生了解一次完整的问题研究的过程。

（2）如何处理好课上和课下的关系

综合性学习，还有许多问题需要讨论。