对本书做以下四个问题的个人阐述，同时表达自己的一些疑问：
在大学里要做什么（大学的意义）
读这本书的原因只有一个，我现在正处于混沌与迷茫中，不知道大学应该怎么做才算不辜负父母，不辜负其他对我有期待的人。偶然看到一个书评，介绍说这本书告诉我们大学的意义，还有大学要怎么做才好。个人认为他错了，本书没有告诉我们大学要怎么做，也并不是告诉我们大学的意义，而是剖析大学的五脏六腑，甚至是剖析特定情况下的社会，本书的意义在于引起我们自我的思考和对自我以及自我所处于的那个社会的剖析，简单说，就是让我们思考自己的真正的想法，而不是按照别人的观点来过活。同时这也是大学的意义。
中美教育感观
本书谈的是美国教育，但我要说的主要是中国的教育。国内教学模式越来越向书中所描述的美国常春藤高校教育靠齐。最明显的特征就是形式上搞出五校、C9等“中国常春藤”，其次，教育的一大指标就是就业，为了就业，不断向学生灌输包装自我的理念，就像是工厂生产产品一样，让学生“主动”的打上标签，以便毕业了容易把自己“卖出去”。且不说阶级性，就这样的“卖产品”的模式，真的能够长久发展么？以我本科就读学校为例，学习成绩占最后总评成绩60％，剩余的以各种形式的活动加分，学生为了提高自己的成绩，不得不“主动”参加各种形式的活动，而不考虑这个活动对自己有什么作用，一切只以分数为目的。为了加分，献血献爱心献殷勤献什么都可以。因为只有这样，才能或得奖学金才能保研才能给自己打上一个不错的标签。为什么是为了获得这些东西而去做这些事，而不是我凭自己的真正意愿做了一些有意义的事，学校才奖励我奖学金的么？这完全是本末倒置。这也是我眼中中国教育最致命的一点。
教师到底要教学生什么
真正的教育是让学生带着问题迎接社会，而不是给学生一份个人简历
这句话是本书我最喜欢的一句话，一语道出了教育的真谛。然而现在的社会，教师站在自己的阶级利益立场，所做的事情，以维护自我利益为中心开展，而不是教书育人。很大一部分教师更是完完全全置身于行政岗，终身奔波与升职加薪的官场角逐中。试问真的有必要有那么多的行政老师的必要么？他们完全不对学生传授任何自我认知的东西，怎么好意思顶着“人民教师”这顶帽子？
阶级性的精英教育
阶级固化是不可改变的现实，底层人民要获得公平，哪有那么容易。精英阶层轻而易举便能获得一切能够让自己提升的资源，他们霸占着这些资源，而穷人就是这样：
一群在终生竞争的集中营里茫然的生还者
而精英们，从小就获得了不一样的格局与视野，长大了更不会缺什么。他们还没上大学身上就已经挂满了光环，有的已经包揽各种国家大奖，身怀绝世武功，而底层的人，可能连电脑也没用过几次，没见过世面，还在为一点点小钱费心费力。你以为这在中国不存在，错了，在中国，可以轻易的找出这样的例子。
写了这么多，有些消极，负能量很多，但也是看完本书我的一些观念思考，我只是觉得我们不需要活在别人的眼中，我们不是非得去做那些“理所应当”的事，我更希望的是，整个社会，知道他到底要做什么，并且知道为什么。
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