�这几天带两个班的课，二班与四班，学生入校时以成绩分班，成绩好的分在二班，差的分到了四班，书上说教师要平等地对待每一个班和每一位同学，所以我从不愿意用成绩高低来衡量一个班和一个人的好与差。
可现在我不得不面对一个现实，那就是通常成绩差的学生大多是些调皮捣蛋的孩子，我用的是“大多”，并不是“全部”，然而这“大多”二字往往会笼罩整个班的氛围。
四班全班三十七人，通常上课时只有四人在听，三人偶尔会跟着写点东西，睡觉者一人，打架者三四人，互扔纸条者四五人，逃课者五六人，其余皆为窃窃私语与神游者。
二班全班四十多人，无论是否有在认真听课反正模样都是专注听课的模样，间有被发现自习时偷看小说者一人，被点到的走神者一两人，尽管这样书上也都是满满笔记。
在四班上课，我一直在思考一个问题，为什么这个班的“坏孩子”这么多？班上有一个孩子从来不说话，很多学生在欺负他，这个上来踢一脚，那个上来打一拳，走过路过都不忘打他发泄一下；班上有一个女孩子头上不知有点什么东西，然后这个过来嘲笑一下，那个过来嘲笑一下，于是演变出无数次男女打架冲突。
在二班上课，你会发现每个孩子都洋溢着一张笑脸，即使是靠关系进来的成绩最差的孩子，也是安安静静地坐在那里，最顽皮的孩子也会跟着老师的思路，只是偶尔会有两句“起哄”。
同样的课间休息，二班的孩子在玩闹，而四班的孩子则在打闹，听得最多的就是“老师，他打我”“老师，他们打架”。
实习前，带队老师告诉我们说不能打学生，来学校后，这里的一位老师也告诉我说，对待差班只要完整地把课上完就了不起了，不要打学生，不然家长会来找你，他们只关注他们家的孩子，很重视家里男孩的，对成绩不怎么理会的，平时开家长会也只有尖子班的学生家长才会来。
一位在这所中学从教的学长对我说，适当看开，有的学生名字都不会写，开始我怀疑，直到后来我亲眼见到这样的学生，其实这样的学生往往还是些好孩子，并不能怪他们，因为作为一名中学生出现这种状况更多的可能是存在着某些或先天或后天人力无法解决的原因。这里非存贬义，而是实实在在地陈述一个事实。
如今面对四班菜市场一般的课堂，我有时会很生气，然而怒发冲冠最后也只是化作了几句叱骂。最后不得不接受现状，那就是班里的环境已经带被偏了，它已经很难回到正轨了，整个二楼散落着所有差班，然而这些自以为自己比其他人更轻松更悠闲的孩子不知道……
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