培训的每一天从一本书开始
“给监狱里少送一个罪犯比给清华多送一个学生更有价值。”
这句极具力量感的话是魏老师在生命关键处的抉择，是有一份极其优越的工作摆在他面前（西安名校，课少，教研室主任）他做出的选择。我呢？我又是为何走到了教育这条路上的呢？为何义无反顾地加入南明呢？其实很简单——有意义。我认为老师是所有工作中最有意义的，因为它的工作对象是孩子，未来世界的样子是他们创造的。而南明是我遇到的最理想的教育。加入南明一年多的我已经不再是单纯地感叹“太美好”，而更多地看到了这份美好背后的艰难守护。七月，我再次选择前往郑州龙美带班。没错，生命中无数次的选择把你带到一条路上，一条有别于他人的路。
进入教育行业，每个人必将回答一个问题：教育的目的是什么？
怀特海说教育的最终目的是实现自我发展。魏老师从自己的实践经验中领悟到教育的目的是培养一个真正的人。对，一个健康的社会公民而非世俗意义上成功的人。
那么，何为真正的人？真正的人是什么样子？只有在心中构建起真正的人的蓝图，我们才有朝向。
真正的人是外在所要求的培养德智体美劳全面发展的人吗？若郭靖、杨过、令狐冲在一个班上，你要求他们德智体美劳全面发展，那将抹平他们身上的特点，将其都培养为郭靖。那是多么可悲。（魏老师举得例子非常精彩，记忆深刻）
培养真正的人是让孩子如其所是地成长，成为最好的自己。如杨过身上埋藏着成为大侠的种子，发现孩子身上的这样一颗种子（需要老师的专业能力），让这颗种子发芽，茁壮成长，开花，成为它自己应该有的样子。生命必须在社会中交互能量，在各种他所遭遇的处境中成为最好的自己。
魏智渊老师演讲现场
真正的人什么样，我们已经明了。那么，这样的人是如何培养的呢？
我们的大脑里一定已经蹦出了要培养孩子诚实、谦卑、坚持不懈、永不服输的品质。语言规定了我们的存在方式，思维方式。当我们这样思考时，我们将具有完整系统的独一无二的生命个体看做片面、碎片化的局部。我们要将每一个孩子看做完整的系统去研究。那么，这个系统的动力（核心）是什么？没错，是自尊、自我肯定。一个孩子若坚信自己是有价值的，那么，他就会去做有价值的事，做的这些事又会不断强化自己的价值感，形成一个良性循环。也就是你对自己的看法决定你是谁！即自我镜像。在这种良性循环中，良好的自我镜被建立并不断加强。这种自我镜像在成长的过程中，与环境不断地交互过程中不断变得丰富、复杂、深邃。这样良好的自我镜像使得他富有责任感，意志力，能够忍受困苦、失败以及一般人无法忍受的一切。也就是说自我镜像决定一个人的行为。
魏智渊老师演讲现场
如何形成良好的自我镜像呢？（孩子如何做，老师如何帮助）
作为一个具有完整系统的生命，其发动机（核心）是自尊心。那么增强孩子的自尊心，自我认同感将成为题中之义。获得自尊心的唯一途径是成就感，是孩子自己克服看似无法跨越的困难后获得的成就感。这种成就感的体验不断丰富再加上老师的引导和刻意的训练，孩子完成自己的镜像，镜像也将在不断的成就感的获得中以及对自己一次又一次的肯定中得以丰富、深邃。
没错，老师既是导师又要是教练。导师就是在了解孩子的基础上给孩子指明方向。教练（专业化）便是在日常的学习活动中不断进行反馈（发自内心的欣赏孩子的作品或直接对作业出现的问题进行纠正，不要评价学生）。也就是对灵魂无限宽容，对错误零度容忍。老师这双重身份需要在了解孩子的基础上恰当地进行自如转换。这种专业能力是老师的必然发展之路，也是我的朝向。
在老师的帮助下而非任其发展，生命系统进入良性循环，不断前进，向上发展，无论在任何方面找到成就感，他都会成为一个更好的人，在各个方面都将闪亮。
2018年8月15日根据8月14号魏智渊老师在经开区教师培训上的演讲整理
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