请保持一颗童心

       童心、童趣和童真，是我们中小学幼儿园教师所必须具备的心理品质，是我们永葆教育青春、屹立于三尺讲台的看家本领。然而，随着岁月的流逝，锐气的消磨，抑或市场经济的冲击，曾经的誓言，变成了一场流星雨，随着头顶太阳光环的褪色，我们的激情开始减弱，意志发生动摇，变得不再古道热肠，开始醉心于名利，善于用“强者”的身份审视自己，用成人的眼光苛求学生。慢慢的，我们看待学生的眼神，少了些慈和，多了些抱怨。面对自己的工作，时常有一种无奈，甚至夹杂着些许悲哀，大有悔不当初之感。为何有这种变化？是因为我们在物欲横流的今天，丢失了童心，迷失了自己，变换了方向。

       什么是童心？权威的解释有二：一是孩子气，儿童般的心情。《左传·襄公三十一年》：“於是 昭公 十九年矣，犹有童心。”宋 陆游 《园中作》诗：“花前自笑童心在，更伴群儿竹马嬉。” 冰心 《寄小读者》一：“因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来，我决不敢以成人烦杂之心，来写这通讯。”二是引申为本性；真心。 唐 刘禹锡 《伤往赋》：“诚天性之潜感，顾童心兮如疑。” 明 李贽 《童心说》：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”常人所保持的童心，应该是后者，而我们中小学幼儿园教师所具备的童心，应该是二者兼备，但更倾向于前者。

        为什么中小学幼儿园教师必须保持童心？因为我们从事的教育对象是孩子，所以我们必须从孩子的实际出发，了解孩子的心理、需求、喜好，倾听他们的心声，和他们共同成长。所谓“痛苦着孩子的痛苦，快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福”说的就是教师的童心所在。教师只有保持一颗童心，在工作中，才能俯下身子，用孩子的眼光审视孩子，用孩子的心理理解孩子，用孩子的方法教育孩子。这样，我们才能找到教育孩子的最佳方法，达到事半功倍的效果。

       如何保持童心？首先教师要拥有健康的心态。教师从事教育工作时间长了，就会身心疲惫，容易产生职业倦怠。对于调皮的孩子，不再会以欣赏的目光看待，甚至会迁怒于学生。有时，学生犯点小错误，本属正常范围，但我们心中也许会升起一股无名之火，责罚学生。事后又觉得太过了，有些后悔。个中缘由是我们不健康的心态所致。心态健康了、阳光了，我们觉得今天的阳光一片明媚，我们的孩子煞是可爱，你说呢？其次，教师要学会包容。“人的心只有拳头那么大，可是一个好人的心容得下全世界的人。”“海洋之所以宽广，是因为它容纳百川，吸取田地间点点滴滴。”面对少不经事的孩子，我们有什么不能包容？孩子的问题，绝对是心理问题，成长中的问题，我们且不可动辄冠以品质的标签，而对孩子进行呵斥、责罚，产生怨恨。孩子的学习成绩好坏，也许会对我们的教学绩效产生一定的影响，但孩子的全面发展、健康成长更值得我们关注。我们有什么不能包容的呢？第三，教师要学会放弃。“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”教师不能超然世外，也食人间烟火，在名利中也会有一搏。但我们不可迷失自己。《九阴真经》有句云：“他强由他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江。”《三国演义》开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这些都说的是放弃的重要性。学会放弃，孩子在我们的眼中，是一朵朵绽放的鲜花；学会放弃，我们就会觉得天空是那么得蓝，河水是那么得清；学会放弃，我们就会觉得从事的事业是那么的重要。

       为了我们的事业，请我们保持一颗童心吧！