秩序敏感期对孩子至关重要当婴儿出生之后，他周围就有了一个相对于子宫来说极为广大的空间，那里有极其丰富的事物。由于对于周围环境的未知未卜，他会产生一种对环境的控制欲望，这种欲望就是对秩序感的需求。只有一遍遍重复原有秩序，才能不断巩固安全感。直到孩子把握了秩序的恒定性，内化了守恒概念，知道在一定范围内秩序即使改变了也不会影响后果，他才能进一步发展。没有了秩序感就像在森林中迷路一样，让人摸不着头绪，总是忐忑不安地不知道下一步会碰到什么状况。因此，孩子若从小就生活在毫无秩序，且杂乱无章的环境中，他的情绪及人格发展，甚至专注力，都会受到影响。我们看到有不少两三岁的孩子无法将精力固定在任何一个工作上，无法持续地完成一项工作，他们到一个地方，只要看到有好玩的东西，想也不想，看也不看，冲过去就抓，抓着了还没玩几分钟，就毫无理由地扔掉，再去抓下一个。这样的孩子一般是秩序感被破坏掉的、内心紊乱的孩子。秩序感还是道德意识的起源之一。当一个孩子为了没有摆整齐的积木块焦急、为了掰成两半的面包大哭时，那是因为他认为整齐、完整是“对”的，凌乱、两半是“错”的。事物有了“对错”之分，行为自然也有“好坏”、“正误”之分，孩子的自律感应运而生，孩子开始意识到什么是“标准”、“正当”的，开始把行为和后果联系到一起。从这一点来讲，秩序敏感期对孩子道德意识的形成有至关重要的作用。
给物品“找主人”：脑海中逐渐形成固定的秩序给物品找“主人”是孩子3 岁左右时在秩序敏感期的一种表现。由于孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物并熟悉环境，所以他就会喜欢给物品找“主人”，并且认为他所遵守的原则每个人都该遵守。例如，他看到爸爸穿了妈妈的拖鞋，就把要求爸爸把拖鞋“还”给妈妈; 看到妈妈用了爸爸的茶杯，就会让妈妈换回自己的茶杯。一旦他所熟悉的规则被打乱，就会感到无所适从，甚至会因此而焦虑、哭泣，甚至发脾气，要求物归原主。
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