教学关键问题23：如何通过适切的学习活动，帮助学生了解在日常生活中，文化差异引起的表达习惯的差异？
表达习惯上的差异反映出的其实是语言赖以生存的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式等因素的制约和影响。
一、输入适切内容，帮助学生感知真实的表达内容
课本中有些内容是为以学习英语为目的而设计编写的，但在真实性上却有所欠缺。还原真实的表达内容，将有助于学生直观地了解英语中的表达方式，从而有利于学生的语言输出。
二、创设各种语境，帮助学生了解真实的表达方法
根据美国语言学家汉威的理论，我们可以把如何逐步帮助学生了解语言表达上的差异分为几个层次：感知表面明显的表达差异——了解细微而有意义的差异——通过一定体验，达到能听（读）懂或初步应答的水平。
创设真实的语境就为学生提供了可直观感知的可能，不仅可以为学生提供可进行交际活动的平台，还能培养学生在轻松、愉快的氛围中用英语思维的习惯和在特定的语境中进行得体交际的能力。
语言依托语境才能显现出它的真正意义。而所谓语境，既包括语言因素又包括非语言因素。
1. 创设文本语境，帮助学生理解表达内容
文本本身就是一个大的语境，教师可以通过课文或是整合的内容，教会学生通过对上下文的理解，帮助他们更顺利地掌握语言内容。
2. 创设情景语境，帮助学生理解表达内容
在英语的教学过程中，良好情境的创设能逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快其与客观事物建立直接的连接，并为学生提供良好的学习环境，从而提高课堂教学的有效性。还原教材内容中所带有的情境，或是创设、整合内容中所带有的情境，都能有效帮助学生理解、习得语言，有利于其语言内化。
三、创设交际活动，帮助学生做出正确的应答行为
英语学习具有交际性和实践性的特点。通过教师为学生创设的各种可体验、实践、参与的学习活动，学生则可以在学中用、在用中学，从而内化该语言知识。
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