一、试题分析
本套测试卷共八个大题。包括“数一数，写一写”、“按要求填空”、“直接写出得数”、“比一比、填一填”、“连线”、“数一数、分一分”、“我会看图写算式”及“解决问题”八类题型，题型丰富，考查内容全面，难易度适中。测试卷采用图文结合的方式，适合低年级学生作答。
二、学生答题情况分析
从学生考试成绩来看，90%的同学达到了优秀的成绩，说明大多数孩子掌握了前半学期的所学的知识，取得了好的成绩，学生出错率较高的，有以下几题：第二题第3小题中数正方体个数的最后一题；第四题的第2小题；第六题；第七题的第3小题；第八题的第2小题。其中第二题数正方体这道题对学生来说的确有一定的难度，加之平时训练中出现的立体图形的个数较少，所以孩子们面对试卷中摆了三层的10个正方体，感到束手无策。第四题第2小题出错的原因是部分孩子没有认真听老师读题，也没有认真审题，题目要求画三角形，他们却画成了圆圈或者五角星。而第六题和第七大题的第三小题出错则是由于图形印刷出来后比较模糊，影响了孩子们作答，大部分孩子在这两题中失分较多。第七题的第2小题出错的原因是一部分学生没有认真听老师读题，还有部分孩子在理解题意时出现了错误，题目问的是“一共有多少人在劳动？”，而他们不理解“劳动”的意思，从而选择了将左边打扫卫生的人数进行相加，没有理会右边植树的人。还有少数学生没有从第1小题的思路中走出来，也没有认真审题，所以本该用加法解决的问题，他们用了减法。
三、存在的问题
纵观学生答题情况，优点有以下几个方面：
1.大多数学生能认真听老师读题，会审题也会做题。
2.大多数孩子的卷面书写工整规范。
3.孩子们能用所学的数学知识解决相关数学问题。
在看到优点的同时，我们也看到了以下问题：
1.个别学生平时的计算能力不过关。
2.对于图文结合型的题目，学生在理解和认知上还存在一定困难。
3.大多数学生会审题、会做题，但不够细心，出错率较高。
4.大多数孩子没有养成自己检查作业的习惯。
四、改进措施
老师不仅仅是对学生的决策，也是对教师教学能力的一次检测。结合试卷的难易度和学生的答题情况，我们也能够看出自己在教学中存在的问题：比如在对解决问题的讲解中，我们一味地追求计算过程和结果的准确性，忽略了学生自己读题、自己正确理解题意的重要性。没有有意识地锻炼孩子正确表达题意及理解题意的能力。因此，在今后的教学中，我们应该做到以下几点：
1.重视学生对学生数感的培养，让孩子从依赖图形数数中分离出来，在大脑里形成数字概念。
2.重视对学生计算能力的培养，争取让每个孩子在学会计算的基础上学会口算，掌握相关的计算方法和技巧。
3.平时的教学中，训练孩子自己读题和正确理解题意的能力，力求每一位孩子能够准确表达题目所传达信息及问题。鼓励学生用自己的方式解决数学问题，注重思维的形成过程。
4.从完成数学正式作业开始，培养学生自己检查作业的习惯。老师可以借助相关激励措施，做到奖罚分明。
5.敢于放手，让孩子自己动起来。我们都知道，孩子才是学习的主人，所以我们一定要敢于放手，让孩子去主动的探索，这样才能取得好的效果。
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