那天早上，我还是偷偷地练声朗读，读的是朱自清的《背影》。前几天都是读的父亲给儿子买橘子的那一段，这次我打算在荔枝FM上录一篇完整的《背影》。没有音乐，也没有过多的情感酝酿，读到“我不禁簌簌地掉下眼泪”时，我也留下了眼泪。读到最后一段时，我已经泪眼婆娑，以至于把“举箸提笔，诸多不便”中的“提”字看成了“诸”。这大概是我多年来第一次读文章读到落泪，也是我第一次深刻地理解《背影》中浓烈的父子亲情。
而这源于前一天莘茹老师布置的一个作业，和父母（爸爸或妈妈）说说心里话。作业很简单，我只花了两分钟录了两条语音，却已泣不成声。其他小伙伴也是如此。
当天晚上莘茹老师点评大家的“对父母说心里话”作业，有句话给我印象特别深，她说朗读最好的技巧就是没有技巧。当我们有感情地投入到一篇文章时，语言表达的内部技巧——情景再现、内在语、对象感已经被运用其间了。
听了大家这份特别的作业，也听了莘茹老师的用心点评，深有感触。
为什么朗读时没有情感？因为生活节奏太快，生活压力太大，大家很难静下来心来体会一篇文章中的情感。我自己估计就是这样。记得上小学时，因为朗读课文富有感情，曾被老师点名带领全班同学早读。后来学习变得紧张起来，读文章也变得生硬干瘪，自己都不愿意听。虽然学了语言表达的三大内部技巧，也认真做了笔记，但就是读不出味道来。
在语文课堂上又何尝不是如此呢？作为国语，语文课早就了无生趣。当其他老师们干脆不去理会朗读时，特级教师肖培东却执着又奢侈地将朗读进行到底。翻他的《我只想浅浅地教语文》，18堂精彩的朗读式教学实录让人拍案叫绝，也发人深思。学生在他的引导下读出了情境，读出了情感，读出了情怀。
想起自己当初进艺术猫练声房的初衷之一，服务于当前职业，也就是用好声音当好老师。我深知语文是一门语言，是需要朗读的，而我在朗读方面还不能为人师。此刻，我似乎找到了答案。
这是我在主播班收获的。
除此之外，“心里话”作业及莘茹老师的点评给了我很重要的启示。小伙伴对经常吵架的父母说，你们不是不爱对方，只是不会表达。这种吵有时候让孩子以为父母要离婚了，从而在心理上留下阴影。
由常见的父母相处模式我想到了自己和老公。生了二胎后，或许是因为小宝是女儿不符合婆婆的期望，或许是因为小宝来得太早生活压力一下变大，和老公的关系一度很僵。明明关心对方，说出来的话让人听着很不舒服。其实我怀二胎时，我们也吵架，在大宝面前还大声吼过。
昨天晚上，老公依旧在玩手机。有了小宝后，他一个人单独睡。我主动去找他，跟他谈我的想法。为什么明明是关心，却要用让人不快的语气来说呢？他的态度也软了下来，表示同意。最重要的一点是，我们谈好以后尽量不在孩子面前吵架。
从朗读说到了生活，好像有点扯远了。可是，读别人的文章，不正是自己生活的镜子吗？
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