浙江省发布补课禁令，多数人将注意力和唾沫星子一股脑儿集中在了禁令下达后的结果，而很少的人仔细思考禁令指向处，补课的实质问题所在。事不做绝对，话不说尽然。补课背后绝非简单的社会需求变化，而是思想观念层面出了问题。
思想观念属于抽象，不具象范畴的事物，但操控人的行为影响人们言语售书，千万种表现的“始作俑者”，即因人而异，因时而异的思想观念。正所谓“上梁不正下梁歪”，在这即理解为建立在思想观念上的情感，处事方法等会受到这层地基，根本性的影响：这里头出了问题，产生了教师追功逐利的苗头，下边儿就必然跟着衍生，数量“可观”的在职教师，热衷校外补课，家中私教等人教师“待遇之争”；这里头开了裂隙，步显露出家长们重量轻质，至盲目报课的弊端，下边儿就很难遏制“职教的小灶”死灰复燃，学校无奈补课等祸患诞生；这里遭了虫蛀，催生了教育模式过度统一，缺少个性差异弥补的学生们，简而言之，解决因补课造成的各类社会难题，需从根源上入手。
自古就文，“有钱能使鬼推磨”，金钱具有的强执行力，使得教育资本的投入变得尤为重要，不难理解，经济为制度提供物质保障，制度平衡保障从教者的待遇，而待遇改善恰好填补了在职教师功利当先的坏苗头，对家长支持学生志愿的辅导老师给予补贴，同时又明确教师补课收费准则，规范补课行为极好的协调了，大宇叔治水与细雨，鲧“堵”治水的优点，在思想层面打上打消了家长与学生，“饥不择食”之面貌。
总之，补课问题非一朝一夕，因为思想已经形成，也极难改变，许多部门共同努力，不同不断探索，利用思想观念这捧源头水，堵地坚决果断，釜底抽薪，疏地科学灵活，多管齐下。
2018.08.14
邱越阳
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