教师与学校治理

作者: N1032王永东 | 来源:发表于2019-08-09 22:36 被阅读0次

      王永东甘肃临洮墁坪小学

        这是我参与勇气读书会打卡第171天,

          我阅读的书目是吴康宁的《重新发现教师》——今天,我们该怎么做——教师与学校治理

      我的分享笔记:

        对于中小学生而言,基本的介入实践,培养介入意识和能力的,的基本途径是有的,这就是班级运行和学校管理,我们应当是学生对于班级的运行,对学校的治理形成自己的态度,表达自己的意见。我们的学校应当成为教师与校长的治理思路的一种源泉,决策的一种依据。不管怎么说,要让学生在班级中具有主人翁意识,要为班级建设主动的出谋划策,要积极的介入班级的运行过程。学生通过主动介入班级运行和学校治理的过程,通过积极的建构,影响自己所处的小环境,他可以体验平等的权利,学会民主的方式,从而也就建设着他自己的精神家园。

教师与学校治理

        一方面因为教师必须对学生的成长和发展负责,另一方面,从学校对教师有什么用,学校对于教师的意义的角度来讲,教师也应当主动介入学校的治理。任何一个教师,都有责任也有权利,为了使自己的工作场所,使自己的集体环境,使自己的精神家园变得更加有力,更加有魅力,而投入自己的情感,贡献自己的智慧。

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