沈阳教师这次送教，上了一节作文指导课，实实在在的方法点拨，能看得见学生的成长，取得了良好的教学效果。
老师的教学目标简短凝练，只有两条，一是掌握作文语言表达技巧增添文章画面。二是提高语言驾驭能力，增强学生写作信心。
导入环节，教师提问，大家喜欢写作文吗？只有零星的学生举手，又问为什么不喜欢呢？学生的理由有没思路，没素材等。不愤不启，自然转入主体环节。
主体部分采用讲练结合方式，先是通过牛刀小试，探究总结让文章具有画面感的方法。设计了四个探究活动。
探究一:思考:怎样改画面感会更强？
夕阳的余晖下，小草和着风，小区花坛边的那只小棕狗窝在草丛里，望着那片天空。
夕阳的余晖下，（ ）小草和着（ ）风，小区花坛边的那只（ ）小棕狗（ ）卧在草丛里，（ ）望着那片（ ）天空。
本来是写完的，大概信号不好，都没了。待续。
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