写下这个题目感觉好心虚。因为这本书是去年秋季开学后读的，内容都忘得差不多了。当时也没有好好写读后感，现在为了完成任务去写，书也不在身边，我真不知道自己能写出点什么。
写之前先从网上找了几篇类似的读后感看了下，重温下书中的某些内容，给自己增加点印象。
好，接下来，就开始硬着头皮写读后感了！
作为李镇西老师的忠实粉丝，他的书我买了十几本，之前最喜欢的有两本，一本是《幸福比优秀重要》，另一本则是《自己培养自己》。喜欢这两本的原因都是书名特别吸引我，人活一辈子，无论是工作还是生活，一味地追求名利最后只会弄丢了自己的简单。所以我深信，幸福比优秀重要。尤其是做一名老师，陪伴学生成长，能真正教给学生一些终身受益的东西，比再多的奖状都有价值！也是当老师后，才越发认识到成长的重要性，尤其应该树立一种“终身成长”的意识，而工作不是为领导做，也不是为家长干，只是真正为了自己和学生的成长！老师自身意识的觉醒，不仅会让他对自己的工作要求更高，更认真，也会让老师在面对学生时能够静心思考，用心对待！
李镇西老师的书中传递的很多思想都是相通的，比如民主，尊重，爱心等观点。正是因为相信幸福比优秀重要，也明白了应该自己培养自己，所以我也期待着，自己能否在工作中创造出更多的可能性？而这本《教育的100种可能》带给我的不仅仅是感动与敬佩，还有一种无以言表的震撼！
李老师每次作报告也好，写书也好，他总是会播放很多以前学生的照片、书信、视频等材料，你看到他所收集的关于学生的成长档案，就会明白他究竟有多么爱学生，爱教育这份事业！而《教育的100种可能》这本书最大的不同是，李老师这次不仅把与学生相遇时发生的故事记录下来，还通过对学生长时间的追踪，尤其是当下学生的状态做记录，告诉我们，不同的学生身上有不同的可能性。尤其是那些成绩不太好的学生，未来不一定就过得不好！
印象最深的是这样一段话：
“面向大多数学生的基础教育，最重要的培养目标，就是培养学生做一个好人，一个善良、正直、友爱的人，一个身体健康、心智健全的好公民，一个好妻子、好丈夫，一个能够自食其力、以一己之长服务社会的人。”
忍不住问自己，你的眼中有学生吗？你有把学生当成一个完整的人吗？除了学习成绩，每个学生身上的闪光点你都看到了吗？答案让我心虚。哪怕很多时候，我觉得自己应该对学生负责，要考虑到学生以后的发展。但真正面对学生时，还是忍不住把成绩放在首位，觉得学生不学习未来就什么都干不好。
越看书越惭愧，那么喜欢李老师，那么想做一个李老师一样的好老师，可自己的实际行动呢？当看到李老师在书中提到的跟他一样成长老师的学生时，我的内心说不出的激动。一个好老师，又带出来那么多好老师，他们将会影响到多少学生！
同为老师的他们说：
张劲松：我现在对学生，也是尽量发现他充满人性的美好品质……最大影响：爱心、事业心、讲真话的品质。所以我也讲真话，持续到现在。
武建（五年代课）：水平说不上，但我有爱，爱，让我去研究、探索，语文成绩第一……
吴文静也是一个让我特别感动的、李老师书里的主人公之一。吴文静（英语教师，《长大后我就成了你》）。一学生数理化很优秀，高考英语50余分，所以劝他着力点放在专业上。学生说：真没想到，英语老师会劝我不要花太多时间学英语。后被保研。
汪敏：她是高中那个几乎人人都以上大学为终极目标里的“另类”老师，注意我们的休息多过我们的成绩，晚自习组织活动……
宋映荣：我体会到了李老师当年的幸福。
李老师和他的学生们都在践行着八个字：“学高为师，身正为范”！一个老师要想把学生的学生教好，除了对学生尽心尽力外，自身也必须用高深的学问，永不放弃的求知精神，优良高尚的品德。还是那句话，想让你的学生成为什么样的人，你自己先努力做到。我希望自己永远记得，老师，尤其小学阶段的老师，对学生的影响是很深远的。你要认真认真再认真，用心用心更用心！善待每一个孩子，发掘他们身上的无限可能，为他们的未来铺路。李老师自己和他所有的学生都在努力做到“让人们因我的存在而幸福”，我也希望，我能为我的学生带来更多的幸福！
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