小编是一家全国法务连锁公司的二级分公司的员工，九月中旬，有幸来到北京，参加了总公司举办的秋节培训班为期一周的学习。由于平时的工作状态较为紧张繁忙，加班加点是常态，因而培训学习这种差事，对小编来说，相当于是休息疗养。上课随便抄抄讲课标题，然后就随意而听，或翻看手机，或睱思冥想，很是悠闲自得。
对此次学习，小编有两大收获：一是在懈怠状态下，联想出“大圣法则”；二是在精进状态下，联想出“玮恒法则”。其中，关于大圣法则，已在前一篇文章中讲过了，今天讲玮恒法则。
第一天课程结束，晚饭散步后回到寝室，将白天的胡思乱想，写成了一篇微信公众号文章《大圣法则：学会与巨婴相处》。如此，轻松自如地渡过了培训第一天。
第二天，在课堂上，小编仍旧是开小差了，大脑完全进入自己的想象世界，授课老师讲解的内容，很少听进去，自己就像滑入了另一个平行宇宙世界。白天的课程结束后，外出访友归来，仍旧打开电脑、准备写文章。但是，在班级群里看到一位网名叫“玮恒”的学友，发了一篇用XMIND制作的思维导图，内容是其关于上午课程《最高法院杜万华专委讲解中央金融工作会精神》的听课记录整理，内容十分系统而详实。由此意识到玮恒是位好学上进的同学：第一，玮恒同学对上午的课程，完全听进去了；第二，玮恒同学在课后，对讲课内容进行了复习，将笔记整理制作出来。
如此，我想到一句网络金句：可怕的不是别人比你优秀，可怕的是比你优秀的人比你还努力。当然这句话并不深刻，因为它只看到问题的表象；其实，问题的实质在于，别人优秀是因为他比你更努力。受玮恒同学行为的影响，当晚我立即停下公众号文章的写作，跟着将这篇思维导图，将上午的课程学习了一遍。
玮恒同学发出的一个小课件，改变了我此后的学习态度和状态，让我每节课都能做到认真听讲。每当袋脑要开小差时，或伸手想翻手机时，我就会告诫自己说：我们的玮恒同学在做什么？他一定在认真地学习，我必须要像玮恒同学一样认真学习。于是，就会触发和促进自己重新回到听课及学习的状态。小编将这种自我警醒的触发机制，称为玮恒法则。
并且，关于玮恒同学，还有两个细节：第一，我们这个班级设置得有一个公共邮箱，供同学们下载课件，我们在邮箱中都只看到PPT课件，但是只有玮恒同学在邮箱的网盘文件夹中，发现了杜专委的讲课音频文件，并把这个发现告诉了大家；第二，在培训期间，玮恒同学他所住寝室的台式电脑上检索，找到了总公司今年春季《民法总则》培训班的PPT课件及讲课音频文件资料，他如获至宝地分享给了全体同学。小编感慨：我们经历同样一次培训，玮恒同学所看到的、所学到的东西，与多数人完全不一样，这就是人与人的差别。
玮恒法则，不仅对听课有帮助，而且对提高工作质量与效果也大有裨益。我们所从事的法务工作，需要经常倾听他人发表意见或讲话倾诉。由于倾听是职责所在，不得不为之，因而小编会时常装出认真倾听他人讲话的样子，但是实际上并没有认真听取他人讲话。对这种状态，可称之为假听。此次培训后，与客户或工作对象交谈时，小编已习惯使用玮恒法则，有效地克服和解决了假听问题。
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