海德格尔说：“语言是存在的家园”。从我们出生之日起，我们就生活在被语言包围着的世界之中。我们从最初的不会说话到侃侃而谈，从最初的懵懂无知到对世界有着深刻的认知，这些都离不开语言的塑造。
语言无处不在，语言引导着我们认识、了解世界。作为一名教育者，运用语言去和学生完成教学内容，完成沟通是最普遍也是最重要的方式。回顾我的教育生涯，通过沟通引导孩子积极向上，好好学习的案例也有不少。最令我难忘的还是以前教六年级时和一个女孩之间的事。
我是从六年级开始接手那个班的，印象中那个女孩白白净净的，但是每次考试时总是空着大片大片的题，甚至连我们说的“送分题”作文，也总是空着，一个字也不写。
当我发现她的这个特点后，起初是温和地询问，耐心地叮嘱。在一次次考试后，发现她“屡教不改”。我怒了，当着全班同学的面严厉地批评了她，而她本人却一动不动，仿佛我的怒火在她那里掀不起一丝波澜……
直到又一次很重要的考试后，见她还是空着作文不写，我很着急。有了前几次的经验，这次我平静了许多。课后，我悄悄地把她叫到书吧，跟她并排着两个人坐在长椅上聊天。我说：“这次考试你又负了老师对你的期待，更重要的是辜负了你自己的付出和努力！想想那些你写过的词语，还有那些你曾写过的一篇篇作文！”
就是这简单的几句话，走入了她的内心。终于，这次她的表情变了，眼眶红了。她告诉我，之所以不写，就是不知道如何下笔。说着，说着她哭了。我问她：“问什么哭？”她说：“感觉对不起老师对我的付出，对不起老师的期待。”我也哭了，终于，我的努力换来了她的理解，我问她：“如果再给你一次机会，你会怎么做？”她坚定地告诉我：“我一定会努力写！”
听到她这样说，我感觉很欣慰。她不是感受不到，只是不会表达。严厉的批评竟然比不上温柔的话语来得有力量！看来只有以平等、尊重为基础的对话才能够走入孩子的内心世界。
每个人都是独一无二的，个性特色也是千差万别，要想真正实现有效且顺畅地沟通离不开教师对每个学生的认真研究。选择合适的沟通方法，把握好时机，真正“读懂”学生，学生才能“听懂”教师，实现教育的理想状态。
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