“老师，什么时候调座位？”正上课时明提出了问题，开学以来，还是按照上学期排的座位做的，我也在思考这个问题，可是怎么排呢？我征求一下学生的意见，有的学生说按高低个排，有的学生说按成绩排，有的学生说还是不调的好，各抒己见，纷纷发表意见。
我决定调座位，主要是考虑学生的眼睛，怕孩子长时间斜视，后面近视的学生看不清黑板，再说，有的学生同桌爱说话，我这次民主选举，让学生举手表决，大部分学生都愿意按高低个排，我说:“那好吧，咱们就开始排吧。”同学们在外面站好，自觉找好自己的同桌，就开始排起来了，过程进行的很顺利，一会儿就排好了，看到学生兴奋的样子我很高兴，整体说来排的座位还合理。
当学生都做好后，我听到了抽噎声，一抬头原来是凡，凡是一个很重感情的人，每次排座位都不愿与同桌分开，这次也一样，我上去劝他说:“凡，和谁同桌一样，只要真心对别人，别人也会真心对你的。再说，下次好好学习，咱按成绩排，考的好的有优先选择权，你想和谁同桌就行。”凡不哭了，要学着适应新的同桌。
我们每个人又何尝不是，当环境无法改变时，改变的只有自己，让自己去适应这个社会。
我环视了一下四周，看到明又做到了后面，我知道他这次第一个提出调座位，肯定他想坐在前面，或者有其他原因。下课后，明找到我说要回家，还和他妈妈打了电话，原来是他近视看不清，想调到前面，我立即给他调了座位。对班里的学生说:“有特殊情况的可以给我说，一般不再调座位，你们安心学习吧。”
后来又有学生找我调座位，我就说你们坚持吧，第一次月考后按成绩先后可以挑座位，时间在学生们紧张的学习中度过了，这次月考成绩一出来，同学们又开始说调座位了。
今天下午第四节是自习课，硕来到办公室向我要了一份成绩单，说班里的学生让调座位呢，我来到教室，告诉同学们这次调座位有班长负责，副班长协同，共同把座位调一下。说完，我就回办公室了，一会儿再回班看同学们，座位已调好。
鹏在黑板上画了个座位示意图，让同学们去填写，按照成绩的先后选班级的位置，看到同学们能自己调位置，解决班里的问题，我发自内心的欣慰，我也知道这样调座位有弊端，就是成绩不好的一般在后面做，这样会造成成绩更差，我会适当的调整，调动学生学习的积极性，为孩子们提供更好的学习环境而努力！
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