实践意义 :(1)现在教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何培养小学生的自主学习能力是社会发展的客观要求。学会自主学习,具有终身学习能力是时代的要求,是全面推进素质教育的根本。 (2)根据河畔镇中心小学的发展实际,我校提出了“和谐、高效、可持续”的教学发展方向,要求我们在教学过程中用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,呈现创新性,引导学生学生成为知识的发现者与创造者,这样才能让学生自信独特。我努力将自主学习意识形成一种长期性特征的学习品质,这样能提高学习的效果,提高教育的质量,最终促进我校教育事业的发展 理论价值:践行罗杰斯的“人本主义”学说和皮亚杰的“建构主义”理论。建构主义的创始人,瑞士心理学家皮亚杰指出:学习不是教师把知识简单地传授给学生,而是由学生自已建构知识的过程。强调了学生学习的主动性、社会性和情境性。为此我们课题组开展 “农村小学生课前自主学习有效性研究”。
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