教高年级的学生教多了就会发现，比起低年级学生，高年级的学生有一个特点：有讲脏话的陋习的学生比较多。
在《语文义务教育课程标准》当中，第三学段（也就是小学五六年级）的阶段目标当中也明确规定了“抵制不文明语言”。想必是课标的制定者们也发现了，从五六年级起学生讲脏话的现象逐渐增多了的现象。
本该是天真无邪、知书达理的学生，嘴里却突然蹦出不文明的字眼，让人听起来实在不是个滋味儿。
那么，该怎么才能纠正孩子讲脏话的坏习惯呢？
如何看待五六年级的孩子说脏话较普遍的现象
为什么在孩子上五六级的时候说脏话的现象开始变得普遍起来了呢？
其实，这种现象是和孩子的身心发展的阶段特点是息息相关的。这个阶段的孩子，即将步入青春期，无论在身体还是在心理的发育成熟上，比起上小学中低年级的时候都有了很大不同。
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在身体上，他们的个子长高了，力量、速度、平衡性都有了很大的提高。心理上，他们越来越渴望自己成为大人眼中的“大人”，渴望自己被当作成年人一样看待，也对这个世界的新奇事物充满了好奇。
他们会通过模仿大人的的一些行为习惯，或者是学习一些自己觉得很新奇，可以用来“炫耀”的技能或行为来满足自己对于“成长”的渴望。说脏话就是其中的一种比较常见的行为。
当然，从性别上来看，讲脏话的现象，男孩子似乎更多一些。
需要提醒的一点是：看到孩子讲脏话，千万莫要一激动就去打孩子，不妨抛开脏话本身，多问问孩子，多思考一下孩子讲脏话背后的原因，找出问题的根源，才能对症下药，从而彻底纠正孩子讲脏话的习惯。
孩子出口成“脏”怎么办？
要是孩子只是偶尔学两句脏话，纠正起来还算简单。提醒一下，听话的孩子也就主动改正了。可是要是孩子已经出口成“脏”了，几乎每讲一两句话，里面就会有“我靠”、“妈的”这类不文明的词语，那该怎么办？
1.多管齐下才能有根本转变
孩子出口成“脏”时，说明孩子讲脏话已经成为习惯了。我们成年人都知道，一个习惯一旦养成，不管时好习惯还是坏习惯，要想彻底改变它是不容易的。孩子的学习和生活空间中，学校、家庭是主阵地（有些孩子会被父母送到补习班、培训班去上课，也是不容忽视的）。要想从根本上改变孩子讲脏话的习惯，一定要协调学校、家庭成员，一旦在孩子讲脏话时就要及时地批评和提醒。否则，孩子就不知道自己讲脏话有何不妥，甚至以自己敢于讲脏话而洋洋得意，以后的讲脏话的陋习会越来越难改掉。
2.家庭教育和朋友影响是关键
家庭教育在孩子的习惯养成和人格塑造中其实一直都是扮演着最原始、最关键的角色。父母，永远都是孩子的第一任老师。
孩子爱讲脏话，很大的一个可能就是家里有一个爱讲脏话的老爸或者是老妈。“上行下效”，何况孩子的分辨力有限，他们只是觉得学的那些话很好玩，时间一久，也就说成了习惯。
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所以，当孩子有了讲脏话的习惯后，最好是先去找一找，家里有没有家庭成员有爱讲脏话的习惯的。如果有的话，就得协商着，尽量不要在孩子面前讲脏话，避免成为孩子的模仿对象。
还有一点不得不提出，一定不能忽视孩子的朋友对他们的影响。古人说，“物以类聚，人以群分”，还有“近朱者赤，近墨者黑”的说法。我虽然不能铁口直断：“爱讲脏话的孩子必有一群爱讲脏话的朋友”。但根据我的观察，十有八九都是如此。
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如果家里有爱讲脏话的孩子，不妨去观察一下，孩子的身边是否有“同流合污”的“污染源”。治“污”也不能忽视了这一道工序。
3.老师的介入是帮助孩子改正坏习惯的助推器
我常常听家长们跟我说，孩子有一个不好的习惯，希望老师能帮忙纠正。但其实更常见的结果是，我也尽力去批评和提醒孩子了，“软的硬的”方法都试了，但作用也就限于当时的那个星期，周五放假了，孩子回去了两天，结果周一来时，以前该怎么滴，现在就怎么滴，典型的“5+2=0”嘛！
为什么是这样呢？
我想还是教育影响的一致性的问题。面对“改正习惯”这种需要长时间坚持的教育行为，单靠学校里老师这一方是远远不够的。
要改变孩子讲脏话的习惯，老师可以更加关注学生的言语习惯，及时地帮孩子纠正。但要想取得好的成效，必须是在家长重视，并且言传身教的基础上。否则，在纠正孩子坏习惯上的“5+2=0”、“一学年+寒暑假=0”的现象很容易发生。
文明，是这个时代的主旋律，愿每个孩子都能养成文明用语的好习惯。
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