01
先谈谈我们一贯持有的几个误区。
误区一：天天读读读，学习就会好。
小时候，家长和老师经常苦口婆心的告诫我们，要多读几遍，最好天天读，就会学得好。
这本书告诉我们，反复读是白费力气。
因为反复读会让我们自以为记住了，会对读的内容不上心了，其实只是读熟而已，并没有真正掌握。而且为什么孩子也很喜欢去读？因为那样做不费什么力气，没挑战性。
比如我儿子，这段时间爱读课文了，我一度感到很欣慰，其实今天读完这本书，我感到很悲伤。因为儿子的表现正如书中所讲，只是“过口瘾”，却“不过心”。嘴巴读，眼睛四处漂移，读的很流利，但是还是不认识字，不会写字。
误区二：书里笔记写的划的越是密密麻麻，说明学得越好。
中学时，经常会看到很多同学的书被各种颜色的荧光笔涂的色彩斑斓，也有一部分同学的书总是整洁清爽。我们总会对前者感叹并赞美他们的奋斗精神，对后者深深怀疑他的学习效果。
这本书告诉我们，爱在书上做满笔记的人，未必能够学得好。
爱在书上勾勾画画，和爱反复读课文的人一样，他们会产生一种错觉，觉得自己会了，会沉浸在虚假的自我陶醉中。而且，这样做的确很轻松容易，不费力，人性就是趋利避害。
误区三：孩子知道自己的学习节奏，把学习的权利完全交给孩子就好了。
这本书告诉我们：每个人的行为受到两个系统的制约，一是直觉和感受；二是理性和思考。
孩子由于心智的不成熟，根本无法理性管控自己的行为，无法看到长远的后果和影响，他们需要家长的督促和引导。但是现在“爱与自由”的教育理念盛行的大背景下，家长们太高估了孩子的能力，太任由孩子去自我发展，这是很危险的。尤其是青春期前的孩子，他们做事基本第一反应都是从直觉和感受出发，很少会通过理性思考，这样做事的结果通常都不太好。如果没有家长的引导，孩子也无法养成良好的学习习惯和行为能力。
02
接着，讲讲正确的学习方式是怎样的。
第一，高效的学习需要考试等刻意练习。
“学习”这件事的流程是：先是知道理解某个知识，然后通过练习巩固这个知识，接着需要考试来帮助检索这个知识。
只有通过考试，在意识中产生挑战，学生通过付出努力，迎接挑战，把这个知识从记忆中检索出来，这个知识才算是真正被这个学生掌握了，记住了。如果没有考试，这个知识仅仅存在于学生的表层意识，很快会被遗忘。
学习越轻松，效果越不好。学习要有挑战，效果才会好。
仅仅在大脑里储存知识是不够的，人类无法随时调用琐碎的知识点。我们学习的知识，一定要通过输出，比如讲给别人听，或写成文章，把琐碎的知识点在大脑中和其他已有知识像搭积木一样的搭起来，构成心智模型的一部分，这样才能够永久的记住它，并随时在实践中运用出来。
所以，要想真正掌握一个知识点，就要付出刻意的练习，通过画脑图，整理归纳，并实践，这才有效的学习方法。
第二，间隔学习比集中学习更有效。
学习需要有挑战性，频繁的集中练习，只会产生短期记忆，加入了间隔时间和间隔内容，我们再次检索所学的东西时，就需要下更大的力气，这会重新触发巩固的过程，进一步加强记忆。所以，当我们学完某个知识点后，加入时间间隔或穿插别的训练内容，能够把它记得更牢，学习的效果会更好。
第三，犯错是宝贵的，因为它能够增强大脑检索的能力，促进理解和记忆。
面对考试，学习者总想得满分，于是很多人都把错误看作是失败，总想尽一切办法避免出错。
但是其实，当学生们在自己的错误后能够得到纠正和反馈，这会加深他们对知识的理解和记忆。
人人都想让自己成为天才，其实成为天才的概率极其微小，大多数成功者都是通过刻意练习，通过正确的方法，通过终身学习，让自己脱颖而出，成为了别人眼中的“天才”。
天才没什么好羡慕的，更重要的是要学习“天才们”的修炼方法。这本书就是一本关于学习方法的秘籍。
从此，对考试、对测验、对自己出题考自己、对合上书对知识点归纳整理等等，对这些学习方式更多了一份理解，原来它们是有如此牢固的科学依据的。那么接下来就在实践中运用吧。
日更52/100天。
网友评论