今天在跟孩子聊天的过程中，孩子说了一句很是振动我的话
孩子说你不要老是说一些空话，大空话。
我突然之间醒悟过来
以前我曾经很反感孩子的爸爸，总是说一些空话白话，其实我和孩子都有点反感。但是我们总是尽量顺着他，因为知道他是为孩子好。孩子真是很包容。
可是现在，面对孩子的一些困惑的问题，面对孩子的一些感受，我为什么也会对说出一些空话套话呢？
面对孩子有的时候发出的一些感慨，发出的交流的信号，我应该怎么样的应对呢？
比如说，孩子说，妈妈，我真想到很远很远的地方放一群羊。
在这个时候，我的回答是，是你以后想学什么学科呢？能不能学个生物？以后可以当个农场主。
孩子马上毛了。没法交流。
我发现我的问题是，所有孩子说出的话，我似乎总能联系到学习上去，不是在学习的努力方向上，就是在学习的内容上，要么就是在报考的专业上。本来孩子学习确实已经很烦恼了，因为疫情的原因已经整整在家上了一个月的网课，整整在家里将近足不出户一个月。本来孩子只是憋闷的厉害，发发脾气发发牢骚。本来孩子只是想简单的就某一个问题和别人聊一聊，因为现在家里只有她和我两个人。（孩子爸爸从国庆节就到单位参加防疫工作，不能回来，因为我们小区不准出入，虽然她有工作证明，但是进进出出必须和社区打招呼也是很繁琐的。）结果却发现我和孩子好好说话了，不会进行一些轻松愉悦的就如朋友之间的交流了。换句话说，我确实不会好好说话了。
就在昨天下午，孩子还憋不住哭了一下，孩子抽抽噎噎的挂着眼泪，低吼着，我为什么？要做这些破题？我为什么要做这些破题？我看着孩子，不知道该说什么，表现出很同情的样子说，你还是学习压力太大了，做点吃的给你吧！
孩子一下子爆发了，什么事都要说到学习压力，什么事都要说到学习压力！
我感觉我有点手足无措，而且我没办法回答，就找了个借口说我赶快去做饭去，要不来不及了。躲到厨房去做饭了。囧。
我感觉，不应该同情孩子，不对，是不应该表现出同情孩子的样子，不要说对她没有帮助的话，没有营养的话。比如说，学习压力太大了之类的语句。她确实是学习压力太大了，这个还需要你再强调吗？
我应该说什么呢？也许接着她的话题，顺着她的语气，这些破题！这些破题！简直是过于破了！
因为孩子本身一边生气，一边做题，是因为她知道自己必须做。
比如孩子说，妈妈，我特别喜欢独栋别墅。
我就说，那姥姥姥爷家村子里的那个房子的算不算？接着就聊了几句，那个房子算不算独栋别墅？还是就像是美国的那种联排？
转移到说姥姥姥爷家的房子，就事论事的时候，孩子不生气。
虽然不小心就加入了一句，以后挣钱买，我们可以把现在的房子卖了换个房子，但是我这次注意到自己的问题，把话题小心的转移到房子上。而不是像以前一样，说的房子，但是我的思路总要拐到以后挣了钱怎么样做？潜意识就是，以后毕业以后怎么样怎么样？
这个话题回答的不够完美，但是安全落地。
妈妈，我感觉亚洲人的思想太禁锢了！
我的回答是，也可能和亚洲的历史特别悠久有关，从心理学的角度讲，在人们的头脑中有一种集体无意识，这种集体无意识深深刻在人的细胞中。亚洲所有的国家都历史比较悠久，文化传统源远流长，在这些历史悠久的国家，人们集体中对于过去的集体潜意识的存留越多，几千年来形成的深深的文化烙印，对人们的理念可能形成了一定的影响。
这么样和孩子聊，孩子也没生气。
我悄悄的告诉自己，在面对孩子的每一个想和你交流的片段时间里，不能够随随便便回答。
以后一定要注意，要注意学会听。同时，要认真的答。
孩子想得到什么样的答案？孩子是想表达什么？
我得注意，不能表现出高高在上，胜券在握，一切都洞悉的样子。
其实我可能本来没有，但是我表现出来这个样子，就让此时处于逆鳞的孩子很反感。
真是太难了。
我当天又从心理学的角度看了一点资料，这些对我有一点启发。
当我习惯于提建议的时候，我们没有顾及孩子的感受，而是把自己放在一个更高的位置一一我比你厉害，我比你强，我比你懂。
在这种情况下，我们跟孩子的关系是割裂的。 我是我，你是你，我是厉害的大人，你是弱小的孩子，你应该听我的。
在无意识或者叫下意识的时候，有可能我就是这么做的，孩子一出问题，一提出问题，我就习惯于提建议，而这个建议对于孩子来说，她觉得没有用，还很反感。
再就是，当孩子哭的时候，孩子不开心的时候，她最需要什么？她需要别人看见她的感受。
当我说出我们观察到的事实和她的感受时，孩子会感觉到被看见、被理解，她难过的时候有人陪着她，这个时候，我们的关系不再是割裂的 而是深深的连结。
这个实际上是倾听和共情。
我发现在学了半年心理学又停课之后，心理学的知识还没有深深地植根到我的头脑中。以至于快忘记了。
就在我自以为是，以为自己已经学的很好的时候，我没有再继续听课或者说没有从心理学的角度来分析我们之间的关系，结果在孩子压力大的时候又出现了交流上的问题。这个事情极大的提醒了我，不论我是多么的忙碌，我应该再继续学习，不能仅仅忙碌于工作和做饭，不能仅仅忙碌于学习高考志愿培训，还要继续深入思考如何高质量的陪伴，如何对孩子共情，如何真正的倾听。孩子只有高质量的成长，才有可能得到一个比较理想的成绩，再往后继续走入一个理想的大学生活，所以切记不能本末倒置。
且行且思。
亡羊补牢犹未晚矣。
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