芬兰教育——不用评比

  芬兰教育的一个可贵之处就是尽可能的不比较、不评分、对学生和老师都是一样。在学校不给老师做无谓的评比与评分，不给老师打考核，没有督察，也没有评鉴报告。

    他们的信任系统让他们互相信任，他们认为老师都是 一样好。

  他们认为评比与评分会造成不必要的影响、扭曲与竞争，反而丧失了鼓励老师们的自我充实、进修的本质与意义。

    他们反而会反问：对老师做评比的意义何在？这样的逆向思考，从芬兰讲究平实、平等、高品质的教育师资培养角度来说，的确是这样。

  平等、品质、公平是芬兰教育中不断强调的。人人都有相同的机会，但从不强调要赢在起跑线上。谁要是在马拉松的起跑点上就争先要赢，那通常就是最后的输家。

    他们注重实干，而不是形式，形式没有任何的意义，对学生没有任何的好处，对整体教育进展更是没有帮助。

  主管教育行政机关，不作起跑点不公平的评鉴，而是给予参与教育的校长老师，学生同等的学习成长机会与动力养成。一起按照全国教育核心课程纲要，自行订立自己的教学目标与希望达成的效果，无形中反而更符合人性的平衡价值。

  我们现在的教育主要还是以评比为主，而评比的模式就是考试和分数制，对我们老师的评比同样是这样，最后所有的老师和学生为了分数考核不择手段，扭曲了原先对这份工作和对学习的热情、有理想、有抱负的老师和孩子们的心态与热情。

  而他们主要采用自我肯定、自定目标与标准评估模式。这不仅让我思考，我们什么时候才会有这样的评价体系呢。