午饭后在食堂门口，一个小姑娘拦住我，说是昨天我们班一个男生打他。我让她在队伍里找一找是谁，她把小A给指认出来了。于是，在食堂门口我和小A简单地说了几句，大意是一个六年级的大哥哥去欺负一个二年级的女生，说到哪里别人都是要护着小妹妹的。小A不服气，立刻反问我“凭什么大的要让着小的”。我好生气，没有继续说下去，只是让他先回教室冷静冷静，等会儿再聊。没想到等我从楼下走回办公室，几分钟的光景，那个小女孩又来找我了：“老师，刚才那个男生拦住我，揪住我的衣服让我说对不起。”我更生气了，小A这是怎么了？
小A这不是第一次和低年级的孩子发生冲突，上学期也是午间，他因为将一个二年级的男生摁在墙上被校长碰到了。当时我和校长苦口婆心地和他谈了很多，什么尊老爱幼，什么选择合适的方法解决冲突，还有什么学会控制自己的情绪等等。小A呢，不是那种犯了错误会立刻服软的孩子，要不也不会因为跑步在操场上和带队老师发生冲突，也不会在早读课时因为和值日生有矛盾而转向朝我“怒目相视”，更不会在“爱心一元捐”的时候因为自己的某种原因而当众质问“为什么那些人自己不努力？这不是强迫我们捐款吗”……
瞬间，小A一系列在我眼中看起来不太正常的表现潮水般涌了出来，我想起上个星期还因为情绪的问题和孩子父亲交流过，没想到一个星期不到，他又和别人发生冲突，而且这一次还是一个比他小四岁的女孩，更不能理解的是在被小女孩“告发”之后再一次挑衅滋事。如果小女孩在学校受到了更严重的伤害，那怎么得了？想到这里，我立刻联系了孩子的父亲，并将此事告知校长，希望他们一起出面帮忙解决问题。
在孩子、家长、老师、校长的“四方和谈”后，小A的情绪渐渐恢复了平静，也认识到了这样解决问题的方法是不对的，事情看上去似乎和平解决了。而我作为一名亲历者，陷入了沉思：
以小A为代表的我们班几个孩子，因为周二下午的体育课和小女孩班的体育课是同一节课，所以两个班的孩子经常“纠缠”在一起。从上学期开学到现在，据小A说，两个班已经发生了多次“冲突”，每次事情发生后，体育老师总是以“你们是大哥哥，要让着点小弟弟小妹妹们”，所以这些六年级的男生心中的怨气越积越多，所以小A才会反问“凭什么大的要让着小的”。
这和一个有着二胎宝宝的家庭有些相似。二宝出生后，处于对小宝宝的溺爱，特别是有些重男轻女的家庭，如果老大是女孩，老二是男孩，那么在这个家里“大的让小的”就成了天经地义的了。这样做久而久之，不仅伤害了老大让孩子越来越没有安全感，越来越“憋屈”，而且会助长老二很多不好的习惯——自私、乖张、暴虐等。一年两年是看不出什么不良后果的，随着孩子越来越大，性格等逐渐成形时再意识到问题的严重性，说不定就已经是“亡羊补牢”了。
小A这一次去欺负这个女孩子，也是因为我们班上一个男生和女孩的班长发生了冲突，找老师后仍被告知“大的要让小的”。小A心中的一股“侠气”油然而生，既然找老师解决不了问题，那就用“拳头”说话。结果，小女孩也是个热心肠，于是就被“误伤”了。
诚然，小A的身上确实存在一些缺点。但是，如果两个班第一次发生冲突时，老师不是以“大的要让着小的”为说词，简单、粗暴的解决问题，那么或许就没有后来一系列的冲突；如果在小女孩找我的时候，我作为一名理智的成年人，不要武断地认为“就是大的错了”，那么或许小A就不会继续找小女孩的麻烦……
确实，很多时候孩子的问题其实只是大人的问题。作为老师，应该更加清醒地认识到这一点，才可以避免更多的伤害发生。
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