搭建区一直是我们班小帅哥们特别喜欢玩的地方，这一周的内容是孩子们喜欢的吊脚楼，有很多自我发挥的余地，但是有人数限制，先到先得，选活动区的时候来得晚的小朋友就没有机会了。今天洪洪和瑞瑞两个人较着劲快快的吃早餐，可算是如愿来到搭建区，两个人跑来跑去，玩的不亦乐乎。
“我来当搬家公司，你来帮我装货！”整个搭建区只听到洪洪哈哈的大笑声，本来他的声音就比较洪亮，在那个环境里面就显肆意了，瑞瑞不甘人后，也想运积木，两个人就发生了摩擦，一不小心碰倒了刚建好的地基，这下子只能重来。
在旁边的凡凡十分的安静，把自己的吊脚楼搭出了雏形，又来帮他们拣积木，还一直对洪洪说“你轻点啦，吵的我们都要受不了了”我在远处问，搭建区怎么了？孩子们跑来告诉我，他们两个好吵啊，第一层都没建好，我过去看，发现两个人因为谁来搭建谁来搬运的问题争执不下，我很想上前制止，但是我忍住了，我觉得这是他们自己可以调和的问题，就想等一等，看看事情有什么转机。
洪洪运来积木想和瑞瑞一起搭，瑞瑞不答应：“你都不让我运，还什么都不会，就知道添乱，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着洪洪瞪眼。洪洪委屈极了。
这时凡凡走过来拉了拉瑞瑞手说：“瑞瑞你怎么这么骄傲，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每一个孩子都有优点的，洪洪吃饭就比你棒！而且他是很喜欢帮助别人，经常帮老师搬椅子。我愿意和他做朋友！”两个孩子气呼呼的，谁也不理谁，手里的工作也停下了。
我走上搭建区，一边指导着其他小朋友继续完善自己的作品，一边瞄着两个孩子的动向，一层两层...屋檐出来了，翘起的角也出来了，瑞瑞坐不住了，“老师，我觉得小俊的屋檐可以这样做，我想帮帮他！”“你愿意瑞瑞和你一起做吗”“当然！”两个人一起搭一起运，合作很愉快。再看那边洪洪，也和凡凡一起装饰起了吊脚楼，一个想用圆柱一个想用方块，这可怎么办？
我也很想知道他们会怎么办。哎？我再一看，两个人商量着一个圆柱一个方块的摆放玩得不亦乐乎呢!出来的效果意外的好看。
可是，怎么让两个孩子重修旧好呢？洪洪正在一趟趟运来圆柱，可是一次搬不了,我向着瑞瑞轻声说，去帮帮忙好吗？瑞瑞欣然答应，两个小伙伴又在一起玩耍啦，很快，又一栋小楼建好了。
随着年龄的增长和相互的熟悉，大班儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。在游戏过程中时常出现不能够很好的合作的情况，在日常生活中，我会给每个幼儿以表现自己的机会，并及时进行评价，不仅仅是老师评价，更是要引导孩子发现别人身上的闪光点，看到彼此好的、强的一面，值得学习的地方，互相进行评价。让幼儿摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。
在这次的讲评环节，我把一根筷子很容易折断，一把筷子就很坚固的故事讲给孩子听，并拿出实物让洪洪和瑞瑞试一试，让他们在头脑里对于团结合作有更形象的认识，并让孩子们说说小伙伴的优点，大家你一言我一语，说得很欢畅。
为了能让幼儿建立一种良好的交往形式，形成良好的交往倾向，今后我将幼儿在活动时常出现的如争抢玩具，大声吵闹，乱扔物品等问题罗列出来，利用讲评时间，让幼儿自己想一想，议一议，谈一谈，启发他们自己寻求适当的解决办法，让他们了解交往中的一些常识，如，礼貌、宽容等，建立良好的交往规则。鼓励幼儿在游戏中学会文明礼让，一起合作，学会交往。
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