魏书生老师的《班主任工作漫谈》很多年前就知道，但没有认真读过，这次行智班主任工作室赠送了一本共读，我也才真正走近魏老师，感受一个乐观、亲和、幽默的老班。刚登讲台那几年，工作不得法，学生带不好，身心俱疲，那时就觉得魏老师是神话，可望不可即。十几年历练后，再读感觉神话就在身边，好像没那么远了，自己伸伸手踮踮脚就可以触及。
一、不埋怨是做好班主任的前提。
教育环境的日益复杂，内卷现状的急速加剧，使得越来越多的人开始埋怨，学生埋怨，家长埋怨，教师也跟着埋怨，家校关系也越来越紧张，学生也越来越难带。越是这个时候，我们教师越是要平心静气做好自己，就像魏老师在书中说的“用那埋怨、指责的七分力量中的一分来改变自己，就能使自己发生变化”。教育是慢的艺术，学生是需要唤醒的，只有一个稳定而平和的教师才能带出情绪平常的学生。再说无论世界如何变化，人总要面对一个不尽人意的环境，只有先停止抱怨，改变自己，学着适应环境，才能使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫，转换色调，变换风格。
二、互助合作是做好班主任的关键。
魏老师当教师做班主任的一条根本原则是“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”如果我们能让每个学生做我们的助手，那我们该会轻松多少啊，不计其数的芝麻小事会消失的无影无踪，精力省下来能钻研多少课辅导多少学生啊！所以我们要和学生建立起互助合作的关系，教师的教育水平就是在把难带的学生带好的过程中提高的不是吗？就像魏老师说的那样“我们必须坚信学生不管多么难教育，他们毕竟的孩子，是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。”我们一定要具备挑动学生自己斗自己的本领，让学生内心深处的真善美和假恶丑作斗争，和学生一起想我们需要怎样，怎样做能更好，走进学生心里，成为学生内心深处的助手。我们做班主任的就会进入左右逢源的教育境界。
多年后才读这本书，虽然迟，却也刚刚好：早了，认识不到位读不出精妙，晚了，经验老旧思维固化读了也无济于事。现在正正好，它让我可以慢慢读，常回味，有碰撞，能跟在魏老师身后，亦步亦趋地行走在做好班主任的路上。
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