学先进的理念 做自己的原创

记得白校长曾说过：“教师要有自己的思想，有自己的一套方法，才会成就自己。”开始我还不以为然，心想，教学改革这么多年仍在探索，如果我们不学习，不模仿，只是按照自己狭隘的思维闭门造车，那岂不与先进的课堂背道而驰?

经过长期的实践、总结、反思，我越来越赞同这个观点。

回想过去，只要上大型的公开课，我的做法就是找度娘，搜教学设计、搜课件，然后再一一选择、摒弃、再选择、组合，最后再根据自己的观点进行修改，加入自己的想法。这样下来，一节课或有音频、或有视频；或有小组有活动、或有全班活动；课堂上学生嘶声裂肺的读书声、雷鸣般的掌声看似热闹，学生参与度高、积极举手、踊跃发言、气氛热烈。这就是我彼时所以为的“高效课堂。”

但是随着自己在教学中不断地深入与实践，我越来越觉得真正的高效课堂不是这个样子。真正的高效应该是在教师的引导下，学生在课堂上活跃的思维、深入的思考、准确的表达、真诚的合作，应该是静心、深入地学习，而不是行为举止上的轰轰烈烈，而这些都源于学生发自内心的愿意学习、乐于参与，不是教师的强加，更不是不经思考的大喊大叫，或是无意义的Yes与No。

本学期我一直在尝试摒弃教参独立备课，我们工作室也开展了两轮的裸课活动。我觉得效果很好。首先，我是基于本班学生现状：他们的知识储存、课堂所需等因素去考虑目标与重难点的确定；其次，我是基于本班学生的性格特点、英语水平来设计教学活动，包括课时的划分，问题的提出、任务的分层等等。这样的课堂全部是为学生量身定做的。课后反思，比起抄教案、下载课件的拿来主义感觉更合适、更有效、师生在课堂上更愉悦。

所以，我认为，我们应该向名师学习，拓宽自己的视野给自己以启示；我们应该参加培训，接受最前沿的教育理念指导自己的思想；但是，我们更应该思考如何打造自己的课堂与教学风格。模仿始终摆脱不了别人的影子，充其量只是赝品，只有动脑思考、用心钻研、反思创新，才会形成自己的特色，才会有可能成为名师!

学先进的理念 做自己的原创