D2《儿童技能教养法》——2016.06.27
这本书给我们的第一个概念就是孩子犯错误并不可怕，可怕的是我们陷入“责备风暴”，相互指责对方的过错。核心是教会我们如何把关注点聚焦在需要学习的技能，而不是陷入“寻找原因”的方式中。主要步骤如下：
一、把问题转化为技能。
大家一起心平气和地公开讨论，帮助孩子寻找需要学习的技能。每一个问题的背后都有一个需要学习的技能，掌握了这个技能，问题就会消失。技能是你要学习什么（正确的），而不是停止什么（错误的），转换“不做什么”到“做什么”。
二、和孩子商定需要学习的技能。
1、跟同伴们一起练习，如果是多子女家庭，最好把所有孩子都包含进去，一起学习新技能。
2、推荐技能时，用“我们”而不是“我”。
3、跟孩子协商，如果被拒绝了，可以问问孩子想学什么技能。
4、让孩子彼此找到要学习的技能：学校技能区、朋友技能区、成年人技能区、勇气技能区。
三、讨论学会技能后的好处
四、给技能取名字
五、找个魔法宝贝。“你的魔法宝贝一定以为你已经学会这个技能，所以它离开你去帮助其他需要学习这个技能的孩子了。你也许应该跟它谈谈，告诉它你还需要它，请她支持你完全学会这个技能。”
六、招募支持者。让孩子送邀请信或者练习册
七、建立信心。给孩子打气“也许要花一些时间但你总归是能够学会的。”“这个没那么简单，但是如果你坚持尝试，我相信你一定能学会。”告诉孩子你看到他的什么特质让你确信他一定能学会这个技能。
八、讨论成功后如何庆祝
九、演示学会技能后生活中该怎么做
十、告诉大家孩子正在学习的技能。我们的期望不仅影响着我们对待孩子的方式，也影响着孩子的行为，这就是“期望效应”。
十一、商量提醒的方式
十二、生活中练习技能。角色扮演、成功日记。“三重赞美”—惊叹£承认难度£请求解释；传闻赞美
十三、庆祝成功
十四、分享给其他人技能
十五、学习新技能
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