新冠疫情，牵动着每一个华夏儿女的心。我们不是医生，不能冲锋陷阵;我们不是科研人员，不能与病毒作战，去研制管控病毒的药剂;我们是教师，是学生安全的坚定守护者，是学生知识、精神成长的浇灌者。在这特殊的时刻，为学生健康、学习保驾护航是每一个教师义不容辞的责任。指导学生做好家庭疫情防控的每一个细节，确保网课普及每一个学生，一个都不少，常抓常促，且坚持不懈。
3月19日，崔丽红小学语文工作室进行线上教研活动，坚决把“停课不停学，隔空不隔质”落到实处。
一、开展网络会议，提高思想意识
1.我们是一线教师，做好，做精，疫情期间的各项重要工作，是我们神圣的职责。晨起体温——吃好早饭——在线读书——进入网络课堂（学生，学习知识;教师，提升能力，布置作业、重难点把控）——书写作业、提交——教师批改——解决疑难——订正上传——每日阅读——每日练字——每日总结——每周测评。
教师密切关注班里的每一位学生，对健康、学习情况进行摸底排查。因各种困难不能正常学习的给予全情的照顾。健康、学习两手抓，常抓不懈。提醒:当日难题当日解决，不过夜。
2.工作室成员要做好榜样、示范、引领的作用。把每日工作做到实处，用具体行动引领学校教师队伍。潜心研读课标，学习并吃透部编教材要点。向课堂、课程要质量。
二、线上教研，隔空不隔质。
教学、教研紧密相连，不可分割。教学是基础，教研是发展，只有把教研做扎实了，才能提升教学之质。
1.每周一教研。研读教材，研磨课例。要求:紧扣课标，单元目标、课时目标明确，课堂结构清晰，难点、易混点方法引领得当，一课一得，落实语文素养的提升。
2.本周研磨课例:群文阅读《说话的艺术》，赵晓艳老师执教;阅读课《梅花魂》，李书君老师执教。
3.工作室申报的省课题《利用思维导图优化小学作文教学的方法研究》准备结题事项。
4.下一步打算。研究诗词教学，每人搜集相应素材，准备诗词课并形成预案，便于开学后的课堂实践。
教育之旅，用心，用情，注定是一场诗意的幸福之旅。
教育之本在于唤醒，疫情下的学生更需由爱唤醒。爱到最美是陪伴，疫情之下，让教师与学生，一起在网课、微信、钉钉群等相互陪伴，共学习，同成长。
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