愿做你的“树洞”

孩子说，我们没有经过她的同意，做了一些打乱她计划内的决定。为此，她感到愤愤不平，还颇有微词。

她说，我们不该未经她同意，强迫她住到学校附近的小房子里，从此打乱她晚上的“学习计划”：比如回看物理、化学线上课程，刷点课外的题目，还想玩点游戏……

可是，开学到现在，她已经连着几天很晚睡觉了，而我因为接送她，也搞得精疲力竭……

初三的节奏，肯定是整个初中生涯里最繁重的一个时间点。我们希望她住在学校附近的小房子里，而她还想住在另外一个大房子里，离学校相对比较远，需要早起，需要很长的车程。

长此以往，睡眠是得不到保障的。而人生是需要“走走停停”的，在劳顿疲惫的时刻，我希望她找个“树洞”，去休憩一下，去清理一下自己纷繁纠结的心绪，而不是给自己不断加压，适时地“心理修憩”，其实是最必要的。

于是，我成了她倾诉内心烦躁的“树洞”。一个晚上，她基本上就没刷课外的题目，尽兴地向我倾吐一些学校里的“小烦恼”，“小失意”，“小愤懑”……

我觉得这样也很好呀，她说了很多内心真实的“烦恼”：

比如：班级聪明的同学很多，他们学的很多，觉得自己没有他们聪明，怕学习成绩又跟不上，比如她个子矮小，常常会被同学拿来做比较对象，比如她特别不喜欢女生之间的“八卦嘲侃”，她觉得男孩子之间就不会这样叽叽喳喳的……

说了很多，人也慢慢放松下来了，慢慢跟自己的“计划”和解。

初三了，确实是特别关键的阶段。但我觉得与其让他们埋头刷题，不如给他们营造一个松弛的心理环境，让他们不定期地卸下一些心理压力，内心的迷茫和困惑，可以做他们的“树洞”，但不要做他们的“施压器”。

在这个学习内卷的时代，我希望她能按照自己的“节奏”来学习和生活，不要被周遭的环境过分地被影响到。

初三，我觉得只要心态不崩，稳住情绪的内核，正常发挥出自己应有的学习水平，就能达到自己理想的“彼岸”。

愿做你的“树洞”，接纳你所有的快与不快，恼与不恼，停顿与成长。

因为，我的女孩，我只要你健康，平安，快乐，顺遂地成长，这就很好。