中原焦点坚持分享第2197天 202300316
《一匹出色的马》部编版小学语文二年级下册的一篇课文。
让孩子读课文，找这里的马是什么？
“柳条”。
这是谁的马？骑马的动作是什么？
“蹦蹦跳跳。”
“小朱你是马，因为你昨天最听话。”
“小贾你是马，因为你发言最大胆。”
“晨曦你是马，因为你的字写的显。”
“小牛你是马，因为你总为大家做奉献。”
“同桌你是马，因为你的字又快又工整。”
我们的教室成了马场，一匹又一匹“出色”的马，蹦蹦跳跳在教室里转啊转……
学习这篇课文的热乎劲儿起来了！
接下来我们要做什么呢？是啊，刚刚是动现在是静——让孩子拿铅笔，用横线划出“我”哪里出色的前后“变”。
自己读自己划。先有自己的认知，才可以拿出来和别人交流。
每人都是一匹出色的马，我反复强调，孩子反复确认，教室里更加安静。
自己的认知和别人的认知有什么相同和不同呢？来，交流交流吧……
每个孩子都说自己的，也看别人的。
你说你的，我听你的。
我的就成了你的，你的也成了我的。
请同桌上讲台交流读这篇课文中“我”的前后变化语句。
讲台上的孩子说的开心，讲台下的孩子听的认真。
“出色的表现还有哪些？”又有两个孩子上讲台补充。
文中的“我”求妈妈，妈妈不抱。求爸爸，爸爸不作声，但递给她一根柳条。小女孩“跨”上这根柳条，高兴的蹦蹦跳跳的回家了……
此时也下课了。走出教室的孩子很兴奋，因为今天下冰雹了！孩子们的兴奋劲不亚于课文中那个把柳条当马骑着回家的小女孩。
上午第4节只有15分钟。
先让孩子把昨天晚上做的字卡，一边读一边摊开放在桌面上。之后同桌再互相检查，点到哪里读哪里。
“妹妹向爸爸妈妈提出很累，要让抱抱的时候用了一个字是什么？”孩子们脱口而出——“求”。
“本课出现的生字，有一对是好朋友”——“波纹”！
“春天的郊外，景色异常美丽。我们一边走一边看路，已经走了不少，但就是不想走。和心有关系的是什么？”——“恋”。
从早晨到上午放学，孩子出声读、小声读、默默读、互相交流读……课文已经相当熟悉了，所以询问孩子本课生字时，孩子都能够脱口而出！
“我们生字学的这么好！把生字放回课文里，我相信你们读书的速度比文中的小女孩骑马的速度还要快！你们是更加出色的马！来，读起来……”
窗外春雨依然在下，冰雹依然在打。但教室里好像变成了骏马奔腾的海洋，我们听不见也看不见……
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