【教学设计】
一、板书课题，谈话导入
板书课题。齐读客气（一匹出色的马）你知道出色是什么意思吗？你很出色。
2、导入：让我们看看这究竟是一匹怎样的马？（ppt）
二、初读课文，整体感知
1、学生初读课文，自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。给自然段标序号，圈出不认识的字。
2、检测预习情况：
本文一共有几个自然段？（七个自然段）
让我们一起走进课文。（ppt）
三、朗读练习，文中识字
1.学习第一自然段。
齐读第一段（ppt）
师：故事发生在什么时间？一个春天的晚上，人物呢？生：爸爸妈妈我和妹妹。妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我。他们去郊外？
师：我们到郊外去散步，湖水是什么颜色的？（生：碧绿碧绿）用了两个碧绿，说明湖水绿极了，所以碧绿碧绿这里需要重读。
师：微风是比较温和还是很猛烈呢？生：温和，
师：既然是温和的，那我们读起来速度稍慢些，声音也温柔一些。（师：你能读得慢一些，温柔一些吗？）（ppt）
生：微风吹过，泛起层层波纹（ppt）师：谁告诉老师，波纹是什么？学习“波纹”。形声字，什么结构什么旁。
师：欣赏完河面，河岸上呢？垂下来的柳叶，你们会不会用手拂过桌子，做一做这个动作，“拂”动作很轻，所以我们读者里时轻一些，就仿佛有柳条拂过你的头发一样。（齐读）看到柳叶拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹都笑了。此时此刻他们两个人很开心，所以，我们要快乐的愉快的来读这一句。
指名阅读，阅读指导
2.学习第二自然段
师：我们呀继续往前走，路的一边是 请你们闭上眼睛。想象一下美丽的画面。
哇，多么美丽的一幅景象呀（老师读）
师：这绿毯柔软极了，真想躺上去睡一觉。好了眼睛睁开，我们一起来看看这片绿毯。一起来认识这个毯字。
师：这是一个什么字？什么结构的字？小宝贝身上盖得就是毯子。
师：毯子用手摸上去很，很柔软，躺上去呢？很舒服。读到“柔软”是，我们就读的慢一些，轻一些。我们想象自己躺在这柔软的绿毯上，心情如何，开心。那就带着愉悦的心情去读。
男女分开读，点名读
春天郊外的景色究竟多美，请大家自读第三自然段。
3.学习第三自然段
自读第三自然段
春天郊外的景色异常美丽，就是说，不同于平常，就是呀它比平时的更加美丽。所以，我们……一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
此时此刻，当我们往回走时，妹妹已经累得够呛，走不动了。她去找谁求助啦？谁来读一读第四自然段。
4.学习第四自然段
指名读第四自然段
原来，妹妹求妈妈抱她，你们如果是妹妹的话，你们会怎么求妈妈呢？拉着妈妈的手，或者衣角，伸手，去撒娇？谁能用撒娇的语气再来读一读，注意，妹妹想让妈妈抱她，抱抱这里语气要读得重一些。 老师也要撒娇啦！
妈妈答应了吗？没有。
5.学习第五自然段
女生齐读第五自然段
想象一下，妈妈平日里是和蔼可爱的模样，所以这里要温和拒绝妹妹。所以读起来语气要轻柔又肯定，要告诉妹妹“抱不动她”，在这里“抱不动”语气读重一些。
齐读
指名读
求妈妈看来是没戏了，妹妹决定去求求爸爸。
6.学习第六自然段。
男同学齐读第六自然段
这一次，自己根据老师提供的符号标记，来读一读。妹妹没有力气了，爸爸想通过自己的鼓励给她加油！
那你们再来读一读，为妹妹加油，为她加加能量！
还是缺点力量，谁再来试一试？
哇，你们的鼓励成功了！妹妹果然自己回了家。
7.学习第七自然段
我们瞧瞧妹妹是怎样做的？
这一段我们合作读一读，我省略掉的词语，你们要重读！
此时此刻的妹妹自己从那么远的地方回到家， 她觉得自己非常了不起，厉害，所以她现在很兴奋，得意甚至很骄傲，那请你们拿出你们的骄傲和兴奋，再来读一读这里！
四、分角色朗读课文
1.小组合作读
2.男女分角色朗读
3.指名分角色朗读
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