期末复习课的五大步骤
如果把新授课比喻成种一棵树，复习课则是育一片林，新授课是在湖边钓鱼，复习课则是结网捕鱼，是从点到线到面到体的过程，复习课是形成知识体系，形成思维深度的过程。复习课是学生巩固和回顾已学知识的重要环节，是实现知识结构化系统化的核心，也是教师提高教学效果的关键。复习课是重要的教学方式，有着自己独特教学流程。。如何上好复习课，保证复习效果，我们可以按照下面的流程进行：
1、理——知识梳理要全
复习课的第一个工作是让学生对所学知识点有一个全面的认识。因此，在准备复习课时，教师需要对所要复习的知识点进行系统性整理和梳理。这样可以确保知识点不遗漏，也可以更好地把握知识点之间的联系。
在梳理之前，我们要了解学生在学习阶段存在的问题，复习课更要有学情分析，这样才能对症下药。
复习课教学的重要内容就是内容的结构化，形成知识体系，因此在整理和梳理知识点时，可以运用表格、思维导图、概念构图等工具来辅助。思维导图可以清晰地表现出知识点之间的逻辑关系和层次结构，使得学生更容易掌握和记忆。
2、联——知识结构要联
在复习课中建立学生的知识体系，更要让学生明确知识的内在联系，建立学科思维。因此教师需要打通知识关联，实现知识结构化和系统化。这样可以帮助学生更好地理解知识点之间的联系和依赖关系，从而更好地掌握知识。
在复习过程中，教师可以采用“串讲法”或“问题支架”等方法，将不同的知识点串成一个完整的体系，并通过实例展示知识点之间的联系。同时，教师也可以鼓励学生自己思考和总结，让他们参与到知识结构化和系统化的过程中。提供问题支架在促进学生主动和深入探究时尤为重要，它可以引导学生主动探究形成知识的问题结构和认知框架，变碎片化学习为结构化学习，变被动学习为主动学习，变模糊学习为可见。教师要以即有的知识 ，通过创设新的问题情景，引导学生学习深度思考，建立关联思考，让学生发现不同情景背后的相同，在变化中体会不变，在比较与关联中学会转化。
3、深——知识本质要深
复习不仅仅是对已有知识的回顾，还应该是对知识本质和根源的深入探究。在复习过程中，教师需要引导学生去追问问题背后的原理和规律，并帮助他们理解和掌握这些原理和规律。
为了实现这一目标，在复习过程中，教师可以采用提问式教学法、案例分析法等方法来启发学生思考，让他们深入理解知识点。同时，教师也可以通过引导学生进行实验、观察等活动，让学生亲身体验知识点的本质和规律。教师要通过创伤新的问题情景，设计多样的变式训练，让学生的思维走向深度，提高学生的综合能力。
4、练——知识迁移要真
复习课的最终目标是帮助学生把所学知识应用到实际问题中。因此，在复习过程中，教师需要引导学生运用所掌握的知识点来解决真实性、开放性和复杂性问题。
在这个过程中，教师可以采用案例分析法、问题解决法等方法来激发学生思考，并鼓励他们自己动手解决问题。通过真实问题让学生感受学习的意义感和价值感，同时实现对所学知识的综合运用。
5、测——知识漏洞要补
在复习过程中，教师需要及时检测，查漏补缺，弥补知识漏洞。要精心设计典型题目进行测试，了解学生掌握情况，及时进行弥补，完善知识结构，这样可以确保学生对所学知识点有一个完整的认识，并且能够更好地掌握和应用这些知识点。
在这个过程中，教师可以采用错题集、知识点总结等方式来发现学生的薄弱环节，并及时进行补救。同时，教师也可以通过小测验等方式来检验学生的掌握情况，并及时调整复习计划。
总之，提升期末复习课质量需要从理、联、深、练、测五个方面入手。只有在这些方面做到全面、系统、深入和实践，才能真正提高学生的复习效果，才能落实新课标和核心素养要求。
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