儿子小学前，偶然关注到新教育，只听了一次招生说明会，也没再考察其他新教育私立学校，迎着所有的质疑和指责，毅然放弃了户口范围内的北京数一数二的公立小学，投身到这所无办学资格证，教师不要求教师证，位于城市边缘的一所私立新教育学校。
当然新教育一词是比对现在普遍的公立的应试教育而生的。
孩子接受学校的过程，也是我逐步认识成长的过程。他所在的学校秉承尊重每一个个体，自然而然的教育理念。虽不把应试做为重要的教育目标，但在三年级开始，已明显增加各学科教学内容，希望孩子们同样具备应试的能力。当然更重要的还是希望培养孩子们正确的三观，在漫长的成长道路上，逐渐看清：
“我是谁？”
“我因何而来？”
“我要到哪里去？”
进而获得终级的自由。
虽然，主流教育也认同这样的教育理念，但回到现实中又做得如何呢：
一、 相比新教育私立学校和公立学校，每个班招收的学生人数基本是20:40，外地城市小学一个班学生人数达到70人，也是很普遍的。老师基本需要带着麦讲课，就更别提关注到每一个个体了。
二、 公立学校对老师有各种的考核与评比，仅这一点已经占去了老师一部分本该放在教学上的精力。
三、 功利的教育、焦虑的家长、空心的孩子三败俱伤，我们还要继续愚蠢下去吗？（请搜索徐开文的这篇演讲）
我们要给他们世上最美好的东西，不是分数，不是金钱，不是权力，是尊重，责任，是爱，是发自内心的持久的美的体验，是智慧，是创造和幸福，请许给他们---我们最珍爱的孩子一个美好的人生！（仅摘此篇演讲结束语）
此时，又想到那天和十岁的儿子聊天的内容，颇为自豪：说“人到底为什么来到这个世界上？”他想了一下说：“是为了让这个世界变得更美好。”我还是一样以为这是真理！
自由书写六：主流教育与身心灵教育
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