本学期进行了五六次的读写绘教学，对于如何评价的问题确实困扰着我，或者说不是特别明晰。一般情况下，我是看孩子们整体上是不是认真对待，比如有的孩子是随便画几笔，也没有文字，则认为这是不够认真对待的。有的孩子画了好几个画面，还写了很多相应的文字，则可以判断是比较认真对待的。看完了态度问题，我就会看孩子的内容是自己创造的多，还是照原文复述的多。创造的多的分则认为是好作品，复述的多的则认为是思考得不够。
马铃老师在课程中首先说到，评价孩子的作品要真诚。老师的评价是真诚的还是虚假的，孩子一下子就能分辨出来。所以，不管孩子的作业怎样，我们老师要做到评价要真诚，也就是要对这个写绘作业本身进行有针对性的鼓励或提出建议，而不是简单的说好与不好，或者对学生这个人进行评价。
接着马老师说了评价的三个关键词，分别是“发现、倾听、欣赏”。“发现”是指我们要发现孩子很突出的表现，比如是色彩、构图，还是整个故事很精彩；“倾听”是指我们要读懂画面、故事背后的意思，当发现不是很清晰时，要向学生提问，在对话中一是明白孩子的用意，二是进一步引导向更深的一层进行思考。“欣赏”是指我们要欣赏孩子的创造思维，一定一定不能用孩子临摹的画好不好，像不像来评价孩子的写绘作品，而要看到他们背后的创造思维，以及语言的表达。这一点是写绘作品的核心，也是与绘画、写话等作业的最大区别。
这一样对照一下，会发现自己的评价标准，整体是没有错的，今后要改进的是要更细致一些欣赏孩子们的作品，并且要认真地讲评，才能用榜样来引领整个班的前行，
网友评论