随着生活节奏的加快，我们的教育教学也更加追求高效、高速，向40分要效益。让课堂变得快节奏、高密度，成了我们教育教学的追求。
但随之而来也呈现了一些不可回避的问题。尤其是数学教学，浮躁、跳跃、很多知识不能踏踏实实地落到实处、中等生和后进生的学习习惯被忽视，提高学习成绩开始变得越来越困难，越来越多的孩子因为在学习中毫无成就感，开始变得厌学。这些都成了现在课堂教学的突出问题。我们在追求高效课堂的同时，是不是忘了些什么？
我看过一本书《为美国而教》，这本教育书籍更多地关注的是大多数孩子在课堂中的表现，对知识的兴趣，让大多数孩子感受学习的乐趣。“不让一个孩子掉队”是为美国而教的宗旨。我们的数学教学也不应该只针对尖子生，而要对大多数学生负责。
在一节数学课上，我提问：你能总结一下为什么长方形的面积等于长乘以宽吗？大多数学生纷纷地举起手来，只有几个平时数学就比较困难的学生怯生生地坐着。我找了其中一个女生，张同学，你能说说这个公式的道理吗？她嘴里嘟哝了半天，却一个字也没说出来。其他同学有着急地举手的，有唉声叹气的，也有开始嘲笑的。我静静地注视着这个女生，静静地等待，她开始一点一点的缕清思路，并小声说：“因为面积是求大图形里有几个小图形……”尽管语言不够简练和精确，但我知道她已经能够理解面积公式的含义。通过静静地等待，孩子开始敢于独立思考，能够敢于表达自己的意思，我觉得这就是进步，我对该同学的表现给予充分肯定和表扬。在大家的掌声中，我相信，她一定会逐渐找回学习数学的信心。
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