2018—2019学年第一期期末素质考试语文试卷评估

      一、总体情况

      本份试卷首先结构题型稳中有变，试卷框架结构没有太大的变化。全卷分为读·书，读·思，读·写三大块。其中读·书（12分），读·思（38分），读·写（70分），试卷难易程度适中。其次，试题注重阅读理解能力和表达能力的考察，全卷突出考察基础知识和基本能力，无“怪题”，“偏题”和“似是而非”的难题，整卷在难度把握上有梯次，既有容易题目，也有一定难度的题目，是一份很难得的好题。因此，学生考出了该有水平，本次语文考试全年级共134人参考，试题满分120，校均分71.6分，及格率54.5%。

        二、答题情况汇总

          1、学生基础知识掌握相对比较好，古诗文默写准确率较高，基本能达到95%以上 。

        2、其中综合性学习的考查点，失分十分严重，主要原因是孩子们学的比较死，生活阅历，生活积累欠缺。

      3、阅读题《读书要三到》这道题比较简单，但学生读题不认真，思考不深入，也有不少学生失分。

      4、漫画题，学生认知能力与理解能力尚且不够，本题难度较大，学生得分率普遍较低。

    5、阅读理解《被交换的影子》这道题，学生阅读分析能力较差，缺乏对文本准确理解，准确表达的能力，导致丢分较多。

      6、倡议书，我们没有讲到这种应用性文体，学生不能准确地捕捉信息，同时不会分点答题。

    7、作文：《原来什么并不遥远》，题目不好把控，针对学生初一学生来说，很难入手，学生读书少，生活体验少，缺乏对生活的深刻感悟，部分作文思路不清，学生整体得分率较低。

      三、以后教学建议

      1、注重对基础知识的教学和巩固,因为只有立足课内的知识才能有效地向课外延伸,语文教学造不出空中楼阁。培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节表达要科学准确。

      2、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样才能积累更多的语言素材培养出良好的语感开拓自己的视野。语文学习离不开生活教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活,才能更好地去理解别人的作品中的情感也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。

      3、作文教学应高度重视具体的写作课上,要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫而从这次考试的作文来看学生在审题方面虽然问题不大但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中重点还是写好规范的记叙文要学会基本的描写方法和叙述方法要能鲜明而准确地表现文章的主题突出中心。作文训练今学期要做到“序列化”,有计划有步骤的训练应扎实、有效不能随机性思想上要充分认识到作文训练的重要性同时要注意培养学生的写作兴趣。

四、试题红黑板

红板1

默写题有:直接默写、选择性默写、理解性默写归类默写题、情景默写题、修辞应用默写题。该题形式多样，既有直接默写，又有理解模型，既有古诗文默写，又有现代文默写。题型灵活多变，内容涉及面广，有助于学生对古诗词的积累感悟和应用，提高学生的欣赏品味。

红板2

该类题课标要求：1，注意对象和场合，学习文明得体的交流。2，自信负责地表达自己的观点，做到清楚连贯，不偏离话题。3，注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式。开放探究学习是新课程倡导的重要学习方式之一。就是让学生综合应用所学知识。尝试去解决问题，这道题不仅涉及中华传统文化“孝”，而且还和生活实际相结合，用真实任务情境来考察学生的口语表达，特别好。

红板3

2018—2019学年第一期期末素质考试语文试卷评估 2018—2019学年第一期期末素质考试语文试卷评估

该题考查学生仿写能力，贴近生活，便于学生情感表达。

黑板1

该题从提示到行文比较侧重议论和抒情，题目很难以把握，主题难以提炼，不太适合七年级的学生来写，容易写成假而空的作文，而且因为产生认识不深，生活阅历浅，也难以起到，引发学生关注生活，思考生活，感悟生活，表达生活的目的。