这次作文是《我的自画像》，批改作文是每个语文老师永远都加不完的班！当我批到班上李姓孩子的自画像时，被他的文章感动了！
感动我的不是孩子文章的辞采，不是精美的构思或其他，恰恰是因为孩子真诚的情感！
他的习作满篇的错别字，甚至语意不通，词不达意，可就是这样一篇文章却深深地打动了我！
他是班上少有的特殊学生，说他特殊，是因为他特别爱打人，只要谁挑衅他，他就会用拳头解决问题！而家长的教育理念也是把孩子带跑偏的主要因素！
前不久，还刚刚引发了特大纠纷，学校人人尽知，连带我这个班主任也出了“名”！所有人提起这个孩子都嗤之以鼻，骂声不迭！连同他的家长。
可就是这样一个孩子，他在习作中写到，他的学习不好，自己经常上课开小差，还控制不住自己的嘴和手，经常被各科老师说，我对他的这个说心怀感激，说实话，不是说是批评，孩子小心翼翼地写成说，说明他对老师对他的批评很认同！
其次，他写到他非常喜欢跑步，因为跑步可以给我们班取得不小的荣誉，还因为自己跑的不是特别快而心情不好！看到这里时我突然意识到我的欠缺！
为什么我会感动呢？因为学校一旦有活动他的家长就告诉我他的孩子不参加，我一直以为孩子对班级没感情，是一个孤僻不合群的孩子，本来因为他有动手打人的毛病，班里孩子大多数不和他玩，我以为他自己退缩不参加班级活动！哪成想孩子也想为班集体出力争荣誉！到底是谁剥夺了孩子的参与权？到底是谁做了本该孩子做的主！在替孩子感到惋惜的同时又有些悲哀！或许，这样一个孩子好好的引导他一定会是祖国的栋梁！可惜出生真的不是自己所能选择的！
文章的末尾他写到我是一个心平气和的孩子，如果有人摔倒我会扶她起来，简单的话语中是客观的自我评价！学校里人人提起他都和暴力，欺凌这些词联系起来，就因为他的家长在校门口对另一个家长大打出手，而他也有动手打人的毛病！原来我们的眼界和格局都太有限，因为一个孩子的某一行为就给他定全性实属不妥！
我作为班主任对这个问题孩子做过详细的观察和关注，他的每一次动手都事出有因，遇到挑衅他只会用拳头解决，不会沟通不会寻求帮助，自己用自我认为的方式解决问题，家长又不加以正确的引导，导致孩子成了大家眼中的特殊分子！为此我感到悲哀！作为成人如此看问题有失偏颇，如此给一个成长中的孩子贴标签也是不合理的！
允许个体的不同是教育的初衷！我们的教育是培育一整片森林，而不是森林里的哪一颗树或哪一株草！见其一未见其二就当孩子是完全的一！这不是教育应该有的样子！避其锋芒，扬其光芒，才能让更多的孩子健康成长！社会才会少一些犯罪分子！
我深知我的力量微不足道，面对不配合的家长我无能为力！面对偏颇的说辞我也无法纠正！我只希望我的眼界能再宽一点！给犯过错的孩子一个导向，尽我所能教育他辨别是非，认识对错，教给他多种解决问题的方式，并渴望成人成才！
不要充当压死骆驼最后一根稻草的帮凶！
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