把握好孩子心理发展的敏感期

2-3岁是孩子开始独立探究世界万物特征的敏感期。

在这一年龄阶段，儿童不仅表现出凡事都想自我尝试的意愿，并且在探索世界的过程中，开始认识与了解世界中的客体，把握自我与客体间的关系。

孩子会去探索外界物体的形状、颜色、运动特征等，并且开始将一些零散的感知体验有机地整合起来，逐步产生序列（如大小、多少、长短）、类别（ 如车、家具、花）等概念。

因此，这一年龄阶段对儿童的认知发展而言是至关重要的。

4岁左右是数概念形成的敏感期。

这时的孩子正处于逐步将数字与具体的事物区分开来的阶段，他们慢慢意识到，数字可以是一种不依附于具体事物的抽象存在，并开始尝试数字的加加减减。

当然，这一认识过程在有些儿童身上要持续较长的时间。

在孩子的个性发展方面，心理学家埃里克森很好地描述了不同年龄阶段的主要发展任务，也就是不同的个性成分顺利形成与发展的敏感年龄阶段：

婴儿期（0-1.5 岁） 信任对怀疑，儿童发展的主要任务是获得对周围环境与他人的信任感，克服不信任感，成人及时为孩子提供食物、抚抱孩子都有助于建立其信任感；

幼儿前期（ 1.3-3岁） 自主对羞怯，儿童发展的主要任务是获得自身所作所为的自主感，克服羞怯感，成人放手让孩子尝试，使他在尝试中发展能力，有助于其建立自主感；

幼儿后期（ 3-6岁） 主动对内疚，儿童发展的主要任务是获得处置事物和与他人交流的主动感，克服内疚感，成人要为孩子创设活动与游戏的情景，并多方位地与孩子交往；

学童期（6-12岁） 勤奋对自卑，儿童发展的主要任务是获得学业及生活上的勤奋感，克服自卑感，成人要及时对孩子的努力与成绩作出肯定；

青少年期（12-18岁） 同一对迷茫，青少年发展的主要任务是建立完整的自我同一感，防止角色混乱与自我迷失，成人要及时对孩子的身心变化给以指导，并给予孩子相对较大的自由空间。埃里克森认为，如果孩子在成长的各个年龄阶段都较好地解决了发展任务，他就会成为一个健全发展的个体。

如此看来，父母的确十分有必要把握好孩子心理发展的敏感期，并要在适当的时机为孩子提供良性刺激。