孩子的心理发展

想要教育好孩子，就必须懂得孩子的心理发展。

孩子的心理发展，既有模式规律，又会因为抚养者理念的不同而最后情况不同。

教育孩子，不仅需要真正善心，更需要耐心。因为他是孩子，所以更需要成年人的理性包容和合理引导。

李玫瑾老师的教育观念是目前为止我最喜欢和认同的。但是我发现，她特别喜欢欧美的教育机制，所以她时常挂嘴边的话就是我觉得××国的某些法律就很好，就可以借鉴一下。

我认为目前国内整体教育理念出了问题，不仅仅是学校，最重要的是家庭内部。

李玫瑾老师喜欢说一个孩子的早期抚养模式，既依恋期对一个人一生的影响。根据李玫瑾老师的建议，我阅读了《儿童发展心理学》一书。可以在里面看到很多李玫瑾老师的育儿观点。

东西方的思维方式不一样，所以教育方式也不一样。目前为止，我对自己孩子的教育模式定义为东西合并的教育方式。

此次回家，和四个孩子相处的过程中更是加深了此类想法。

我的三个孩子:一个快满九周岁了，一个五周岁多一点，一个还不满四周岁。姐姐的一个孩子:只有十一月的小男孩。

虽然我两年未守在她们身边了，但由于读了更多的育儿书，所以很快便察觉到了她们的相处模式出了问题。这个问题，造成小老三的心理发展有些失衡，她变的越来越孤僻了。老妈说这半年以来，小老三的身体状况都不是很好，其实更多的是心理健康成长出了一些问题。

老三小，还不懂得如何表达出自己的内心想法，当她不满的时候，只能用愤怒的肢体动作去表达，而这样的结果就是她爱打姐姐们，而两个姐姐便开始用语言和行动去孤立她。两个姐姐越孤立她，她越会愤怒打人，恶性循环产生了。

经过几天观察，我发现她在家里基本上没有笑容了，而且特别黏奶奶。

为此，我把她们姐妹三个都带出来玩几天，而且要尽快改变她们的相处模式。

终于笑了 增加姐妹感情