1.晾干鱼
女儿小优最近学会了一个叫“晾干鱼”的纸牌游戏，就是把纸牌一张接一张地往桌子上摆，如果自己刚摆上的跟之前摆上的凑成了一对，那这两张牌之间的所有牌就都归自己所有了。
昨天吃过晚饭，小优就拉着姥姥在桌子上玩。姥姥看她那么心盛，就一直让着她，一会儿就把手中的牌全“输光了”。这下小优可高兴了，趾高气昂地在屋里走来走去。
估计是想展示一下自己精湛的牌技，小优拿着牌跑到书房找爸爸玩去了。可是优爸这种理工直男，向来不喜欢迎合孩子的虚荣心。没过多大会儿，小优空着手、噘着嘴从书房出来了，一屁股坐在沙发上，也不说话，眼看就要哭了。不用问，肯定是输了呗。
这时候，优爸还不忘在书房里“挑事儿”：“哎呦呦，大家都赶紧看看小优的表情！输不起就不要找人家玩呀，我不喜欢跟输不起的小孩玩。”
其实当小优噘着嘴出来的时候，我本来想对优爸说：“孩子还小，干嘛不让着她点。”但是转念一想，还是感觉优爸做得对。
于是我跟姥姥你一句我一句地安慰道：“小优，这就是个游戏而已，不能当真。”
“玩游戏肯定有输赢呀，难道爸爸输了也要呜呜哭吗？”
“输得起的孩子才是好孩子。你想想，你不想输，但是别人也不想输呀，是不是？”
“拿得起放得下的孩子，大家才愿意跟她玩！”……
一番劝慰，小优终于又露出了笑脸：“妈妈，我输得起！”然后，她就又拿着牌跑到爸爸那里“找虐”去了。
2.很想赢，但又输不起
有的孩子在玩游戏时，赢了比谁都高兴，可一旦输了就会大发脾气，不但抵赖不认输，还会破坏别人的玩具；
有的孩子才一年级，就非常看重看重自己的分数，考不好就哭，甚至不吃饭；
有的孩子画画没画好，就气得把整幅画都撕掉，再也不愿意画了……
有家长认为这叫“要强”，说明孩子有很强的上进心，将来肯定有出息；而有的家长认为，这其实就是“输不起”，这样的孩子耐挫折能力太差，将来经受不住风雨。
要强，在家长们眼里是个值得炫耀的好品质。确实，要强的孩子有很强的荣辱心和上进心，在学习和今后的工作中有着很强的动力。但是，如果因要强而变得“患得患失”，只想赢而无法接受输，甚至对别人的成功抱有深深的嫉妒和敌意，这就成了“输不起”了。
想赢，是成功者的特质；而输不起，则是失败者的通病。
3.输不起的不良影响
（1）. 输不起的孩子，脾气往往比较差。一旦自己没有取得预期的成功，就会抵赖、哭闹、撒泼。如果耍赖的手段得逞，下次则会故技重施；如果耍赖手段没得逞，则会满怀嫉妒、敌意，甚至故意破坏别人的成果。比如踢倒别人搭的积木，破坏别人的玩具。
这样一来，孩子的人缘也会变差，毕竟小朋友们都不愿意跟一个爱耍赖的孩子玩。
（2）. 输不起的孩子，更容易产生心理问题。很多孩子之所以不想输，往往是迫于父母过多的期望和压力。这样的孩子每次失败后，都会陷入深深的自责中，时间一长必定会出现心理问题。特别在高中阶段，问题尤为突出，很多高中生甚至不堪压力选择轻生。
（3）. 输不起的孩子，人格、品行会受到不良影响。如果太过于看重输赢，孩子的价值观就会出现扭曲，就会为了赢而不择手段。
4.是什么导致了孩子输不起？
（1）.不想输，是人的天性，因为胜者才能享受更多的东西。玩游戏总是赢，就能在小伙伴中间树立威望；考试总是第一，就能收获父母的赞扬和同学的崇拜。
每个人总是既有强项又有弱项，做拿手的事情肯定赢得多，做不拿手的事情肯定赢得少。但是，年龄尚小的孩子还没办法分清自己的强项、弱项，只想着事事都比别人好，所以一旦在游戏、学习上不如小伙伴时，就无法接受。“他长得那么矮，凭什么比我跑得快？”
（2）.家长的心理暗示。孩子最初关于“输”“赢”的观念，几乎都来自于家长。
有的家长很喜欢把自己孩子跟别人家孩子作对比，“人家又考了前10名，看看你，一天到晚不着家，跟小疯子似得”。这给孩子的心理暗示就是：“只有比别人强，压制住别人，自己才能获得父母的关注和认可。”
有的家长滥用“赏识”教育，只要孩子表现稍好，就竖起大拇指：“儿子真棒！太聪明了！”结果，一味的夸赞让孩子沉浸于“我最棒”的思想中，无法接受失败带来的心里反差。
有的家长总是把工作中的不良“输赢观”带给孩子。“我都半年没涨工资了，这个女人才来俩月就涨了，凭什么？肯定是跟老板有一腿……”这样的抱怨带给孩子的影响，往往更深、更不易察觉。
5.如何让孩子正视输赢？
（1）.给孩子体验失败的机会。
在陪小孩子玩耍、成长的过程中，不要因爱孩子而一味地迁就、一味地让孩子赢，一定要适时让孩子感受一下输的滋味。当孩子因输而郁闷得时候，趁机引导孩子：成长的路上本来就是输、赢参半的，现在输的只是游戏而已，将来还会遇到更大的挑战，更需要你内心坚强起来。
另外，即便孩子因输而耍赖，也不要向孩子妥协，不妨借此告诉孩子：游戏规则就是这样，输了就是输了，敢于认输一点也不丢人，输了之后仍然坚持的孩子，才是最坚强、勇敢的。
（2）.引导孩子换位思考。
因为不想输而发脾气，本身就是自私的体现。所以当孩子表现出“输不起”的迹象时，应该先认可孩子的情绪，然后再引导孩子体会别人的感受：“你这次输了，很不高兴是不是？如果全是你赢，别的小朋友老是输，那他们会不会高兴呢？你觉得光你一个人高兴好，还是大家轮流高兴好呀？”
（3）.最重要的：家长摆正自己的“输赢观”，不要给孩子太多压力。
一方面，家长们尽量不要把工作中的情绪带回家，如果您自己都经常因工作失利而垂头丧气、闷闷不乐，那孩子面对失败时怎么坚强、乐观得起来？
另一方面，适当调节孩子的学习压力，最好不要动不动就提什么“回报父母”“家庭责任”“家庭重担”“出人头地”，表面上看是激励孩子，其实，这样的压力其实更难以承受。很多精神崩溃甚至轻生的孩子，几乎都有共同特点：听话，有家庭责任心，想着将来要回报父母……
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