文 北欧慢时光
这个系列写于七八年前，专攻教育学的我，根据我的第一个孩子Mike的成长过程和自己的带娃历程，随手写下的心得和感悟。
如今，我家小三宝刚过两岁，我重新将这些当时随手记录的教育随笔拿出来翻阅，不光让我重又回忆起Mike小时候的模样，还给了我更多现在带娃的启发。
所以，我将这一系列旧文翻出来，加上我最新的思考，重新修改整理，集结成教育随笔系列，但愿能给新手父母们一些帮助和启发。
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说这个话题之前，我还是要向一些为孩子满周岁之后不说话而着急的宝妈们声明：只要孩子听得懂你说的话就不用担心，孩子说话的早晚跟智力没有必然的联系。当然如果孩子乐于表达，能早说话自然再好不过，毕竟他能和你沟通，语言能力的培养反过来又会促进大脑的发育。
我非常推崇林怡在她的《林怡说早教》系列中提出的观点：不管教孩子什么，家长们都要本着“只问耕耘，不问收获”的原则。这样你和孩子都没有压力，没有压力才有游戏的乐趣，才能真正寓教于乐。
一，废话从零岁开始说
记得我怀第一胎时，我就自己一边做事一边听儿歌。晚上睡觉之前，会拿着故事书给肚子里的孩子讲故事。孩子也非常配合，我讲得抑扬顿挫，他在肚子里动得也厉害。总之，让你感觉他在跟你互动。
当时，我全职在家带娃，所以孩子出生后，只要他醒着，我就跟他说话。直到现在我都觉得是母爱让原本喜欢安静的我变成了话痨，一天到晚，嘴巴不停。如果我要做事情，就把他放在小床上，开着CD，让他听儿歌或者故事，而且一张碟片会反复放一个礼拜，然后再换新的内容。如果很勤劳的妈妈或是帮忙带孩子的爷爷奶奶，只是闷头做家务没功夫和孩子说话，或是只能保证孩子不吵不闹，不冷不饿的话，那就不利于孩子的语言发展。
二，“看到什么说什么，做什么说什么” 才能让孩子“看到什么学什么，做什么学什么”
因为我原本是中文教师，硕士专攻教育，所以我这个人喜欢做什么事情前都备备课。这是职业病。全职在家带娃时也是如此。Mike从小到大，每天上午只要天气晴好，我都要带他出门转一圈。于是“看到什么说什么”就是我对着他唠叨的首要法则。
一开始，我也是随便说，后来发现最好结合孩子平时在碟片中听到的儿歌或是看过的故事说更有效。因为这些儿歌和故事已经在孩子的小脑袋里留下了印象。另外， 儿歌是押韵的，更便于记忆和模仿。于是我就经常提前备一下课，自己抢先背记一些儿歌，内容当然与每天带他看到的内容有关。
比如，今天带孩子出门看到小狗，我就说：“我是一只小花狗，两只眼睛乌溜溜，东找找，西找找，找到一根肉骨头。”看到商店橱窗上贴着大熊猫，我就说：“大熊猫，真憨厚，爱吃竹叶不吃肉，吃饱了慢慢走，山泉甜甜当美酒。” 晚上抱着孩子看月亮，我就念叶圣陶先生的小诗：“弯弯的月亮像小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里头，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。” 这些和生活相关的儿歌也需要不断重复，说上一周以后，下一周再添加两首新的儿歌进去。
慢慢地，我惊奇地发现了孩子的语言能力有了很大的进步。
8个月的时候，Mike能叫爸爸妈妈。9个月的时候，孩子去幼儿园适应，上了两周以后，我问他在哪里上幼儿园，他能很清楚地说：“大地。”（幼儿园的名字），幼儿园附近有个水景喷泉，他会说：“瀑布！” 13个月时，Mike说两个字的单词，每当我念儿歌时，他会主动接每句话的最后一个字。15个月，他能接每句话的最后三个字，比如“秋天结满”，他就会跟着说“甜甜果”。我说“太阳太阳”，他接“当空照”。他自己能说完整的句子，比如“妈妈开车”，“我要喝水！” 17个月的时候，可以说7个字的句子“两只蝴蝶飞呀飞！”
三，宝妈们用什么方式说最有效
当然说的时候语速缓慢，语音标准是最好了。
情绪上也要快乐，正所谓声情并茂才能抑扬顿挫。做到这些无非是吸引孩子的注意力，让他关注你的口齿和发音，从而模仿。家长们要注意的是，孩子如果已经有了发音的欲望就千万不要压制他，不管他的发音多不标准，也要鼓励为主，让他乐于发音。有了这第一步，在逐渐纠正，方才有效。
很多家长会说，工作忙，没有那么多时间。其实，我觉得培养孩子和主动学习是一样的。时间挤挤就能有，再说每天几分钟，权当是亲子时间，能看着孩子一点点的进步，那是多么幸福的一件事。
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