全世界都想上的课

全世界都想上的课，看到这个题目就想去了解一下，今天下午，江苏理工学院教授，教育社会学博士刘猛给我们解开了这个迷。

首先，他从教育九问开始

何为教(1)、何以教(2)、为何教(3）、進来教(4)、教什么(5)、如何教(6)、何时教(7)、何地教(8)、教如何(9)。这个九问也给我们带来了思考，我们要一体多维，像教育家一样去思考。

第二，他详细地从九个方面给我们介绍桥本武这个人的教育教学思想，就是：亲师信道，人的交往是教育原点

一问:何为教?即什么是教育?回答教育的本质问题。教育是启蒙，是唤醒，是培养；教育是宣传，是训化，是洗脑……

二问:何以教?即教育的基础是什么?回答教育的条件问题。教育的社会条件是政治、经济、文化；教育的个体条件是生理、心理、伦理。

三问:为何教?即教育要培养什么样的人?回答教育的目的问题。有两个，一个是社会本位，即国家意识、公民教育；一个是个体本位即个体潜能、和谐人格.

四问：谁来教？即教育靠什么人来进行？回答的是教育的主体问题。两个主体教师和学生。

五问：教什么？即通过什么载体来教育？回答教育的内容问题。教育的内容也就是课程，教科书为显性课程，还有教科书之外的隐性课程。

六问：如何教？即通过什么途径来教育？回答教育的方式问题。有两种方式一个是注入式，一个是启发式，我们应该要用启发式，来唤醒孩子的已有知识，进行点拨，让他们豁然开朗。

七问：何时教？也就是什么时候教育好，回答教育的时间问题。要按照顺序抓住关键期。

八问：何地教？即什么空间教育好？回答教育的空间问题。未来将走入去学校化社会，就像朱永新老师所说的，学习中心。

九问：教如何？即教育的成效怎么样？回答教育的评价问题，我们要少用结果性评价，多用过程性评价。

第三部分依然从九个方面向我们揭示将教师从一个教书匠走向教育家。

桥本武能够将一所最烂的学校变成东京大学录取率最高的学校，其中的教育理念，教育方法必定有很多值得我们学习的地方。尤其是让孩子多年后能够称我们为“恩师”，那才是真正的一个成功的教师。