第六天
这本书总是给我力量，每读完一部分，我都会有一个新的行动，比如我开始致力于在假期前创建的英语共读共写群，比如开始坐下来，真正的和我家的两个孩子一起做事情，比如开始借鉴校长们的经验和思路带领孩子们树立家庭的远大目标并一步步前进。
今天阅读 百年名校的抵达
1任何一所学校，只要目标清晰，认真办学，找准着力点，经过一段时间的发展积淀，总会源源不断地培养出一些优秀的教师。非常认可，经过一段时间的发展积淀，这一思路。
2敬业层面，让严谨务实与研究成为向上的职业追求。严谨务实是我生命提高所缺少的必要条件，今天我在这里与他相遇。
3博爱层面，让悦纳尊重与因材施教，淬炼不竭的智慧源泉。我正在试着悦纳并尊重任何一个人提升自己的智慧。
4儒雅层面，让敏儿好学与泰而不骄涵养恒久的师者风范。泰而不骄，对于我来说，远远的望着泰斗，只有迈开脚步行动，哪有骄傲的勇气。
以上为第一部分传承。
二、共建共治体系，促进教师成长。
只要和我的家庭结合，如果让我一个人全部付出，好像远远推不动这个家庭的前进。怎样构建共治体系，促进家庭成员的成长呢？
“你的团队之所以被称为你的，不是因为你在其中发号示令，而是因为你参与其中并身体力行的引导团队，而且你不能因为历史是人民创造的就不承担领导责任，因此在你的团队中向上，你必须领会中央决策部署和国家发展大局。向下，你必须带领教师顺着儿童成长的方向向后补齐基础向前占领制高点。”
作为一名家长，我总喜欢发号施令,身体力行的引导这个家庭，要兼顾前和后。具体实施：
1 把合适的人放在合适的位置。
2多元塑造。展现优点，明确问题，倒逼完善。每一位教师都有对成长的期待就看他自己能否创造机会或学校能否给予他机会，从而展现给教师角色的高光时刻。我认为每一个人都有对成长的期待，尤其是孩子，我们要多给他创造机会，让他有更频繁的高光时刻，从而逐渐形成自己的自尊心。榜样引领与引发，我需要在我建设的英语读写群里创建每日优秀同学，每周优秀同学等荣誉称号。
三、锻造治理能力。
“如果教师发展治理体系是静态的，那么就需要有人在咨询过程中，对其不断进行活化，赋予其新的活力，这样他才有持续的生命力，他才能有效有用。实践是最好的试金石。”这和最近我特别喜欢的一句话：“拥抱改变，我们才能成长”，有异曲同工之妙。把一切事物都看成是动态的，这样我们才能趋于完美。静就相当于“死”。
1在打破与再造中赋予角色多重体验。
2在角色中穿行成为彼此成长的铜镜。
3在角色养成中三个下功夫与接招即办。
写在最后的话：尽信书不如无书，书中有指明的方向，有他人走过得痕迹，我们可以寻找适合自己的目标，按照自己独有的方式向前进即可。
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