晚上自习课，准备了一些好的文章让学生们摘抄。我选的文章是好文章，但学生的摘抄却算不上好摘抄。两个班一百一十多人，把字写得周正，让人能看得过去的不超过三分之一，一多半学生的摘抄，基本上不能看，我估计学生自己抄完了也绝不会再看第二眼。
书写太差了。不要说字的间架结构了，就是横平竖直这最基本的笔划都没有在正确的位置上。看着学生的书写，我忧心忡忡，我仿佛看到学生身后有千军万马在驱赶着他们，有成群结队的狼豺虎豹在追杀着他们，看到一队士兵被人打得丢盔弃甲四散奔逃的狼狈样，没有一丝认真和专注，没有一点从容和淡定。有的只是仓皇逃窜，有的只是胡乱应付。
很多人不知道摘抄的意义。认为是在做无用功，觉得是在给老师做。确实，摘抄的功效很难在短时间内显现出来，这是个慢活。但要是不做摘抄，胸无点墨、语言干瘪乏味的无奈与尴尬会越来越凸显，说话、写文章、做阅读，只能在门外徘徊，不可能“登堂入室”，甚至连考试都应付不了。
说句实在话，书写太差的试卷我看都不想看，根据当前的考试及阅卷，我甚至说过，有的人三年高中的语文课，什么都不用做，把字练好了就够了，考试技巧什么的都是浮云。这话有些夸张，但至少说明书写在语文考试中的重要地位。
我观察过学生的书写，有些写字好的写得既快又漂亮，写得不好的写得既慢又难看。但凡是写字不好的人，多半是习惯不好，姿势不对，一只手在写，另一只手插兜里，或者斜着身子，弓着腰，偏着头，抖着腿等等，关于书写的诸多教育在小学阶段就应该完成的，但是一直到了高中，这些相关的要求依然无法做到。现在该怎么办？这实在是个挠头的问题。一步一步来，饭还是要一口一口地吃啊。
看来练字问题，不是口头上笼统地说说就能完事的，得花点时间，重点训练才有可能取得一点成效。虽说时间上有些跟不上趟，但做总比不做强，能挽救一个是一个，能救多少救多少吧。
字是人的又一张名片，从写字能看出一个人的心性和某方面的素质。一个人的字是一个人的脸面，工整、漂亮的书写令人赏心悦目，神清气爽，一张书写工整、漂亮的试卷能给阅卷老师留下非常美好的印象。现在是看脸的时代，一手好字堪比能说会道的口才。
那就从一开始吧。先得注意书写的姿势：头正身直足平，眼睛离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。这絮絮叨叨的说辞，学生应该都不陌生，那些专门练过字的孩子应该觉得亲切，这不是常识吗！但更多人写不好字就是对这些常识视而不见听而不闻。可能我这样做无异于螳臂当车，一傅众咻，但不做，我心里又过意不去。
我想起朱光潜在谈“人生的艺术化”时说过的一句话：慢慢走，欣赏啊！慢慢走好人生第一步，才有好的第二步第三步。我愿意把这句话送给我水深火热的孩子们。
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