作为一名基层的一线普通的教育工作者，我越来越感觉家长对老师的各方面要求在不断提高。反之亦然，老师对家长的依赖也越来越高。如果家校能良好和谐的互动，最受益的就是我们最在意的孩子。
可是现实情况是：有的老师总是在埋怨有些家长对孩子不管不顾，作业不查，学习用品丢三落四，对孩子的学习情况一无所知。而更多的一些家长反而振振有词觉得自己又不是从事教育的人，没有专业知识，没有义务浪费时间配合老师搞教育。其实，这两种极端的状况都不应该是成熟的教育环境下的自然产物。
记得春秋战国时期，以墨子代表的墨家与韩非子代表的法家是当时诸侯王们所青睐的？因为简单，直接，粗暴，短效！但是墨家的非攻策略与法家的严苛都没有能让社会走向和平稳定，所以我们常常会说春秋无义战。秦始皇统一六国后，统治者开始以儒家为治国总纲领。儒家的中庸之道延续几千年，儒生成为治国栋梁。我们的老师有时候很像法家的代表，定规章制度对学生进行机械的约束，学生的学习老师虽然一清二楚，但是学生是处于变化中的活生生的人，他们的生理心理问题常常也反应在学习情况上，这会让老师很抓狂。而家长们呢？没能做到尽心的为孩子的生理心理问题很好的疏通，引导，眼睛里也只是单一的盯着孩子的学习，只要盯不死，就往死里盯。完全忽略孩子的内心成长，空有如墨子对于社会的美好的愿望。所以，要想让孩子改变，首先我们家校双方首先要有一条我们互相认可并相辅相成的中庸之道，只有真正站在孩子的角度，我们才能说，我们的努力是为了孩子！
家校对孩子的影响非常大，我们现在有必要静下心来思考，家校该如何合作共赢，家长将教育的繁杂一股脑儿推给老师很显然很幼稚，学校如果要求家长一步不落地紧跟孩子的学习进度也不现实，虽然我们时常能听到一些励志的家长故事，陪孩子考试，妈妈也考上了心仪的大学，但毕竟属于凤毛麟角。所以，家校如何合作，如何分配教育角色是很重要的。如果一个孩子走出家门后彬彬有礼，有责任感，乐于助人，那么这样的孩子在学校也不太会让老师操心。家校只有各司其职，孩子们才能摆正自己在成长中的位置，才能快乐成长！
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