我们二组的题目是《如何提高学生的自我管理能力》。在构思过程中，大家结合各自学校的实际经验，齐心协力，集思广益，总结了以下几块儿内容:
一、决策层的思想、计划和制度，决定了一个学校的发展方向，没有上级的支持和认同，所有的设想都不能得到完美的结果。
二、执行层组建班委和大方向的引领作用。如我组的孙老师所说:“要做一个好老师，先要做一个懒老师！”具体做法如:①班委成员找管理能力强，号召力强，思想积极向上的学生为主，当然也可以因材施教。②和家长做好沟通，确保家长的支持。③老师是自主管理的设计者也是督导者，限定好框架，明确班委那些事可以做，那些事不可以做。
三、实践层的实施。①制定公约，让全体学生主动参与到班级管理中去，共同制定学生自主管理细则，增强主人公意识、集体意识和集体荣誉感。②实行班级量化分工，做到人人有事干，事事有人干。具体如:学习、卫生、纪律、内务整理，仪容仪表，文明习惯……让每个人在班级中都能找到归属感。③评价与反馈。每日一记录，每周一公布，评优秀小组，优秀个人。有效的评价与反馈是自主管理持之以恒的重要方法。④奖惩制度。以奖励为主以惩罚为辅，物质鼓励和精神鼓励根据情况灵活运用。
总之，培养学生良好品行，激发学生自我管理意识，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，才有可能将学生自我管理进行到底！
我们五组的主题是如何做好留守儿童的教育管理，我们组从心理，学习，生活三方面对这个主题进行阐述。首先说心理，留守儿童的根本问题就是心理问题，教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的知心朋友，为他们建立起心理健康卡，留意每个学生的心理变化，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导。教师要深入到学生中去，经常开展形式多样的集体活动，比如给学生过生日，让他们感受到集体的温暖。教师经常家访，教会学生以电话等方式加强同父母交流，多与学生家长沟通，使其积极配合学校共同教育。教师还要引导留守儿童树立正确的人生观，世界观和价值观！
再说学习上，建立留守儿童档案，一对一帮扶户，学校分工，共同担负起留守儿童的责任。另外多鼓励，发现他们身上的闪光点，扬长避短，利用优点转变他们！在生活上，学校拿出专项资金，政策上倾斜，生活上补助。对留守儿童特殊照顾，区别对待，让学生互相帮助，不孤立，歧视留守儿童！
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