昨晚上在朋友圈看见了一篇文章，是关于余映潮老先生的 《72岁的余映潮，为什么还那么拼?》，看后感悟很多，从余老的成功之路我们 可以看到，余老除了对“语文教师”这份职业的热爱，更为重要的是他“咬定青山不放松”，努力探究了几十年。
我是一名数学教师，上班20多年从来没有涉及过文科班的课程，说出原因来估计很多人都会哈哈大笑，我毕业后直接选择数学而不教语文的主要原因是:1、因为小学教育的条件差，所以我对汉语拼音中的某些音节掌握的特差，给我一个汉字如果让我加拼音，很容易出现音节错误或者声调不对；2、我写汉字的时候经常会出现缺胳膊少腿或者书写不规范的情况，偶尔出个生僻字，我念都念不准，所以我从来不教文科，并且不教低年级的数学，因为有的字需要加拼音，我怕因为我的错误而耽误了刚入学的孩子们。
随着女儿的上学，我走进低年级课堂，在陪伴孩子学习的过程中，我才掌握了声母、韵母、音节等拼音知识，可以这样说，孩子上了一年级，我也随着学了一遍拼音，这才让我对拼音不在害怕，所以近几年一直停留在低年级段教数学。
数学的语言准确严谨，让大部分的数学老师已经养成了一种习惯，说话干脆利落、简明扼要，所以长期当数学老师的人都贴着标签，几句话出口，旁人就可以判断出来你是数学学科的教师。我从来没有想到过我会去提笔写文章，并且还一写就坚持了两年。最初写文章，只是在看书的时候，看到感人的故事情节或者优美片段的时候，就写下几百字的文章来表达我的思想感情，但语句大多都是干巴巴的，如我自己形容我的文章——骨干美人！
初次尝试写有关教学的文章，是在班级微信群里发现，很多学生家长抱怨孩子太笨，怎么讲都不会做题。通过一段时间观察，我发现经常抱怨的家长分两类:一、知识层次低，根本没有能力辅导自己孩子；二、知识层次高，自己会做题但没有合适的教学方法，给孩子讲不明白题。为了实现家校合作，也为了让家长也学会如何辅导孩子，我才提笔写有关知识讲解、辅导方法等方面的教学随笔，并且一发不可收拾，内容也越来越丰富，教育随笔、教学反思、教学感悟、学习感悟……等等。文章的字数也越来越多，从干巴巴的几百字到知识性充盈几千字的教学篇，越写越顺手，越写越有思路，从写文章地东拼西凑到现在的完全自我创作，字数也累积到了四万多字，我自己都为自己惊叹，原来我也会写文章！
72岁的余老都这样拼，我们还有什么理由偷懒、畏缩，每天坚持读一点点书、钻研一点自己的业务和专业，我相信，我们总会有收获！
凌晨感悟
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