教育是育人的事业，班主任工作尤其千头万绪，任务繁多。有人喊累，有人喊烦。我想，既然从事了教育，就要让学生幸福的学习，自己幸福的工作。忙中也应花更多的时间反思从事的教育、教学。

作为教育的我们一生会桃李满天下，学生的名字大多也会忘记。可是，每一个学生面对的教师、班主任却是很有限的。现实中，大多数学生喜欢教辅科的教师，当然最喜欢体音美教师。这些科目除了不考试，没压力外，更多的是这些老师一个班上课节数少，管理、批评、惩罚学生的次数自然少。作为教师、班主任的我们的一言一行都影响着学生。让学生在幸福中学习，我认为我们应该在一下几个方面努力：

一、要站在学生年龄段思考、处理问题。

前天，课间我在班内走，有学生告诉我，一女生不知是被碰到了，还是被别的同学打住了，在哭。我看到她眼红红的，在揉眼，我小声问她几次，她也不说原因。我让前面的女生问问她什么原因。就没再继续追问。平时这位学生总是面带桃花，我想：这位学生也许只需要我的慰问，平复一下情绪罢了。随后再看到她，她就又高兴了起来。

二、处理学生的事情不要太武断。

昨天下午第二节下课，一女生告诉我，我班另一女生把雪弄到她桌子上了，并不去擦掉。这个女生学习很差，我们不能晕轮效应，就去惩罚她。我让她过来，她老老实实走到我跟前。我说：我让你做文明监督员，你要以身作则，起到模范榜样作用。你应该知道怎么做。去吧。她擦去了放上的雪。我想这也许比厉声训斥要好得多。

三、及时表扬，引领

我在上小学四年级时，一次我班语文老师，有事缺课，王校长临时给我班上了一节。他让我们先复习课文，然后让大家背诵，我记得，当我站起来完整的背完时，他伸出了大拇指，面带笑容的说：“大拇指更！更！更！”当时心里很幸福。现在回想起来，仍然甜甜地。

今秋开学，学校让学生观看《开学第一课》，学生随后写了观后感，我选了我班一篇最好的作文——周君玺的《开学第一课有感》，进行了指导修改，投到了学区报上。当学区报刊出后，我及时拍照发到班级群中，激励其他学生向她学习。前天，她笑着对我说：“老师，我参与的“我的梦.中国梦.邓州情”写的一封有奖征文，你帮我修改一下再投到学区报上可以不可以？我欣慰的笑着说：“可以。”我想，小小的激励、点燃，学生在幸福中也许就树立了一个新的梦想。

四、不要急于求成。

上周六，陪着孩子去书法班练书法，由于距离远，也就没回去。书法班老师说：“你也练练。”他就给我写了个行书福字。作为成人的自己，随喜好书法，但由于平时练得少，对于今天这个福字，还是第一次写。今天就做次小学生吧。认真听了老师的讲解，左边连笔可以看作“才”字，也可以看作做儿子的子，右侧连笔可以看作“多田”，多才多子多田不是福字吗？关键它是康熙福字的写法，听听就醉了。自己也认认真真的练，观察字每一笔写法，位置，争取做到形似神似，练了两张宣纸，外加两张小纸，课都没下。不能说不努力。小测时间到了，老师也给我一张硬的红色纸，自己在纸上用指甲先划出字痕，目的定位置，最后写福字的右侧还是多了一折，浪费了一张纸，换了一张重写最终才算写成。不过，美中不足的是点的第一笔的点和横离得有点近了。看看自己写的字，在某些方面，真不如学习的学生。可见，此时自己并不比小学生、初中生高明。

自己考驾照练车时不也被教练说真笨吗？在休息时坐路边琢磨百米加减挡时手脚并用不也引来别人的呵呵笑吗？真是韩愈在《师说》中说的：“师者，传到授业解惑也。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”如是理解，我们在教学中，遇到讲过的题，学生不会，还会怒不可遏吗？

陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”可见,作为一名教学工作者,我们的一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响。然而,学生的差异又是客观存在的,这就要求老师特别是班主任老师应该“用心”育人。应以慈母般的爱心去关爱学生。让学生在幸福中学习，起码要从学生的角度去教育，要遵从教育规律。