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园长——环境理念,业务园长——环境目标,老师——环境制作。
“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”-陈鹤琴
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一、什么是幼儿园环境创设
环境因素——教育因素
二、为什么要重视?
1、功能:促进幼儿交互作用、主体发展、释放创新潜能
2、教育作用:制约、启迪与激励、平衡、补偿
一般每学期初都是常规月,所有的环境孩子的用品都需要贴标示,管理者在大环境中做一些固定辅助的标示,如上下楼梯标示、早操线点;激励孩子们,如苍蝇和蚊子谁的腿多?
三、环境创设的十大原则
1、安全性原则
园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具
参照国家有关部门规定;班额适宜,不宜过大或过小;走廊、活动室至少有2个安全通道,幼儿护手;灯的开关是否有安全负责人?(没有))空调的开关是否有落实到人头?大型玩具(滑滑梯)有没有温馨提示?有没有规定年龄段?游戏活动场地要固定时间巡查,每次户外活动前助教提前清理、摆放活动器材。有温馨提示责任小一些,没有就更大。防滑地垫设置等,对教玩具及时清理、更换、消毒,为幼儿健康提供保障。其他:用暖色调,最好选用logo颜色中的元素使用。
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2、适宜性原则
年龄特征、个性特点(动机需求、兴趣爱好、能力水平、性格特点)、个性特点(多元智能)
3、丰富性原则
活动室、室外游戏场地、活动方式、活动对象、活动材料
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4、平衡性原则
智力与非智力因素的平衡、感官发展的平衡、知识间的平衡
5、效用性原则
小投入大产出、隔区柜子要用矮柜、简易、近便、相融与分割、一室多用
6、动态性原则
动态、静态结合
7、主体性原则
幼儿是环境的主人
8、启发性原则
9、挑战性原则
10、开放性原则
四、幼儿园环境创设的范畴
1、宣传文化
2、引领家长
3、激励教师
4、发展幼儿
园所宣传文化:办园目标、办园理念、办园特色(那里醒目放那里)、文字内容对应环境彰显,教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人。做年级组文化、班级文化。
引领家长:课程理念、政策法规(指南、膳食、宣传月)、教育理念、家庭教育(智慧家长的方法、语言、行为)、引领宣传
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幼儿园有没有激励老师的语言环境?(没有)、班级激励(优秀班集体、优秀个人)、家长激励老师(表扬信、锦旗)、幼儿激励老师(我心目中的老师)
幼儿园环境方案:
园所文化,区域(看看幼儿园有哪些空白的强);改造前、改造后对比;清单:项目、材料、数量和规格、预估价格、特殊说明
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很多幼儿园只有干沙,没有湿的沙区,且玩沙可以得到哪些发展呢?
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