尤为卫华品质提升操作系统培训第四天《幼儿园区域游戏的设计与组织》

尤为卫华品质提升操作系统培训第四天《幼儿园区域游戏的设计与组织》——梅丽萍

园长——环境理念，业务园长——环境目标，老师——环境制作。

“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”-陈鹤琴

尤为卫华品质提升操作系统培训第四天《幼儿园区域游戏的设计与组织》——梅丽萍

一、什么是幼儿园环境创设

      环境因素——教育因素

二、为什么要重视？

1、功能：促进幼儿交互作用、主体发展、释放创新潜能

2、教育作用：制约、启迪与激励、平衡、补偿

    一般每学期初都是常规月，所有的环境孩子的用品都需要贴标示，管理者在大环境中做一些固定辅助的标示，如上下楼梯标示、早操线点；激励孩子们，如苍蝇和蚊子谁的腿多？

三、环境创设的十大原则

1、安全性原则

园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具

参照国家有关部门规定；班额适宜，不宜过大或过小；走廊、活动室至少有2个安全通道，幼儿护手；灯的开关是否有安全负责人？（没有））空调的开关是否有落实到人头？大型玩具（滑滑梯）有没有温馨提示？有没有规定年龄段？游戏活动场地要固定时间巡查，每次户外活动前助教提前清理、摆放活动器材。有温馨提示责任小一些，没有就更大。防滑地垫设置等，对教玩具及时清理、更换、消毒，为幼儿健康提供保障。其他：用暖色调，最好选用logo颜色中的元素使用。

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2、适宜性原则

年龄特征、个性特点（动机需求、兴趣爱好、能力水平、性格特点）、个性特点（多元智能）

3、丰富性原则

活动室、室外游戏场地、活动方式、活动对象、活动材料

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4、平衡性原则

智力与非智力因素的平衡、感官发展的平衡、知识间的平衡

5、效用性原则

小投入大产出、隔区柜子要用矮柜、简易、近便、相融与分割、一室多用

6、动态性原则

动态、静态结合

7、主体性原则

幼儿是环境的主人

8、启发性原则

9、挑战性原则

10、开放性原则

四、幼儿园环境创设的范畴

1、宣传文化

2、引领家长

3、激励教师

4、发展幼儿

园所宣传文化：办园目标、办园理念、办园特色（那里醒目放那里）、文字内容对应环境彰显，教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人。做年级组文化、班级文化。

引领家长：课程理念、政策法规（指南、膳食、宣传月）、教育理念、家庭教育（智慧家长的方法、语言、行为）、引领宣传

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幼儿园有没有激励老师的语言环境？（没有）、班级激励（优秀班集体、优秀个人）、家长激励老师（表扬信、锦旗）、幼儿激励老师（我心目中的老师）

幼儿园环境方案：

园所文化，区域（看看幼儿园有哪些空白的强）；改造前、改造后对比；清单：项目、材料、数量和规格、预估价格、特殊说明

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很多幼儿园只有干沙，没有湿的沙区，且玩沙可以得到哪些发展呢？

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