“标签化”是指将某人或某物定型化或者归入某一类，而不是将其视为一个独特的个体。
在当今社会中，人们常常用一些标签来认识和判定一些事物，而一些事物如果贴上相应的标签，那么在人们的观念中是很难改变的。乡村教育、乡村学校和乡村教师，是一群特殊的人和事，因此也被人们用世俗的眼光贴上了相应的“标签”，但这些标签常常是不美好的，甚至是贬义的，事实乡村学校和乡村教师，并不是人们眼中这样的，如何认识并改变我们身上的标签呢？听了桑国元教授关于《理想的乡村学校与卓越的乡村教师》的讲授，不但令我茅塞顿开，而且为我指引了方向，明确了目标，教会了方法。
改变乡村教育原有标签
一、认识乡村学校和乡村教师原有的标签。
在人们传统的观念中，乡村教育贴着这样的标签：贫穷、偏远、办学条件差、教学质量低、教师待遇低、师资薄弱、学生流失、留守儿童……
乡村教师的身上也贴着消极、倦怠、体罚学生、拼命的想逃离、逃离不了就变得十分平庸这样的标签。
改变乡村教育原有标签
二、理想的乡村学校什么样？
理想的乡村学校是儿童心向往之的地方是村落中书声朗朗的地方，是教师愿意倾情奉献的地方，甚至是城里孩子的学习乐园。每一个乡村学校都应该是“小而优、小而美、小而特”。
乡村学校不是地处大山中，就是地处田野里，乡村学校的最大特点是自然风景独特，比起城市学校处于钢筋水泥之中，环境要好得很多，为什么乡村学校不利用这一优势，崇尚自然融入自然，开展自然教育。让孩子们在自然的环境中成长。“教育无处不在，无处不教育，一句话一个动作，一个微笑都是教育”，这就是理想中的乡村学校。
改变乡村教育原有标签
三、卓越的乡村教师什么样？
乡村教师应该是具备奉献、坚守、情怀、热爱、卓越这样的标签。
乡村学校条件差，地点偏，收入低，不被重视，不被尊重。无论是物质条件还是精神条件，条件要比城区差很多，因此能在乡村工作，甚至一干就是几十年的乡村教师，他们必定有大情怀，有奉献精神，能够接受下去，在情感上热爱乡村学校和乡村孩子，热爱乡村这片土地。除了这些高尚的情操品格之外，还必须比城市教师更加卓越，业务更加精良，因为城市教师比较多，分工比较明确，可是乡村人员比较少，乡村教师常常是身兼数职。
改变乡村教育原有标签
卓越的乡村教师必须有以情育人的乡村教育情怀、以文化人的乡村文化自信、以梦感人的理想担当、以行觉人的实践行动，以爱与爱的乡村坚守。能做到以上几点的乡村教师，就是卓越的乡村教师。
乡村学校和乡村教师，二者之间的关系是相辅相成的，没有乡村学校，乡村教师哪有工作；没有乡村教师，乡村学校不能存在。理想的乡村学校要靠卓越的乡村教师来创造；卓越的乡村教师是在理想的乡村学校中锻炼出来的。卓越的乡村教师可以打造理想的乡村学校；理想的乡村学校，也可以培养卓越的乡村教师。乡村学校和乡村教师缺一不可，相互影响。希望中国所有的乡村学校和乡村教师都有更美好的明天。
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